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론하는 기회를 통하여 음악적 감수성을 길러 음악을 듣고 즐길 수 있는 태도를 함양하여야 할 것이다.
참고자료
인간행동과사회환경, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1. 학습이론과 행동주의
2, 학습의 의미
3, 사회
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4.시인의 창조성
5.통신 언어에서의 화용적 확대
6.어린이말에서의 교육적 활용
7.만화에 활용된 의미 특성
[7]시조와 판소리 사설의 사용 양상
1.자료의 성격
2.형태적 특성
3.한자어
4.의성어의 음악성
5.의성어의 종류와 기능
[8]결론
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론의 영향을 받아 패러디한 『인형의 집을 나와서』를 창작하기에 이른다.
4) 독특한 문체
(1) 판소리식 문장
「관중이 없어서 섭섭합니다.」
(중략)
「이 이야기를 쓰고 있는 당자 역시 전라도 태생이기는 하지만 그 전라도 말이라는 게 좀 경
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론
(1) 원전(text)의 확정
(2) 언어(language)의 역사성
(3) 전기(biography)적 고찰
(4) 명성과 영향(reputation & influence)
(5) 문화(culture)
(6) 문학적 관습(literary convention)
3. 역사 전기적 비평의 장단점
1) 장점
2) 단점
4. 김유정
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론」, 서울; 한국신학연구소, 1990.
Cone, James. H. 「눌린 자의 하나님」 현영학 역 서울; 이화여대출판부, 1980.
Cox, Harvey. 「민중과 종교 현영학」 역, 서울: 전망사, 1989.
논문 및 정기간행물
강원돈, \"민중현실 재발견과 신학의 민족화,\" 「80년대
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의미한다. 한국은 고대부터 우수한 공예기술을 가지고 있었다. 삼국시대의 금속공예나 석공예 등과 통일신라시대의 많은 공예품, 고려의 청자, 조선의 분청사기 백자 등을 제작할 수 있는 기술이다. 신라의 토기 금속공예 석공예, 고려의
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론
Ⅱ. 판소리의 개념
Ⅲ. 판소리의 기원
Ⅳ. 판소리의 유파
1. 동편제(東便制)
2. 서편제
3. 중고제
4. 강산제
Ⅴ. 판소리의 작품
1. 다섯 마당(오가)
2. 여섯 마당
3. 열두 마당
Ⅵ. 판소리의 조
Ⅶ. 판소리의 판소리론교육
Ⅷ.
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판소리는 가사가 있음에도 불구하고 따라하는 것이 거의 불가능했다. 짧은 시간에 한두 번 듣고 그 긴 대목을 따라하는 것은 어렵지 않은가 한다. 더 쉽게 할 수 있는 방법은 없을까? 판소리는 그것을 배워서 따라 부르는 것보다 가사를 이해
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판소리 고찰
◇ 창비출판, 판소리와 놀자
◇ 최동현(1994), 판소리란 무엇인가, 도서출판 에디터 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 판소리의 가치
Ⅲ. 판소리의 특성
Ⅳ. 판소리의 형식
Ⅴ. 판소리의 향유계층
Ⅵ. 판소리의 장단
1. 진양조
2. 중몰이
3
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판소리의 발전 과정에서 가지는 의미에 대해 생각해 보기.
▶ 영화로 제작된 「서편제」같은 작품들을 감상하면서 판소리에 대한 공감과 이해의 폭을 넓혀볼 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
판소리가 문학 교과서에 실려 있고 교육적으로도 충분한
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