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장단은 주로 판소리와 산조 등 민속악에 쓰이는 장단으로, 매우 빠른 8박자. 판소리에서는 급하고 분주한 대목이나 절정을 묘사하는 대목에 쓰인다.
[소재의 의미 파악] ★★
(나)와 (다)에서 소년이 소녀에게 관심이 있음을 드러내는 소재를
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장단은 주로 판소리와 산조 등 민속악에 쓰이는 장단으로, 매우 빠른 8박자. 판소리에서는 급하고 분주한 대목이나 절정을 묘사하는 대목에 쓰인다.
[소재의 의미 파악] ★★
(나)와 (다)에서 소년이 소녀에게 관심이 있음을 드러내는 소재를
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판소리 장단과 가사의 극적인 특성에 주목해서 읽어야 한다.
③이 작품에서 다루는 내용이 민속학적으로 가치가 있는 것인가, 또 역사적 사실과도 일치하는가를 알아본다.
④흥보와 놀보가 표상하는 선과 악의 대립적인 의미 뿐만 아니라 인
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교육 과정 >>
⑴ 강의나 발표를 듣고 목적에 따라 내용을 재구성한다.
⑵ 토론을 듣고 찬성과 반대의 입장을 비교하여 논제를 깊이 있게 이해한다.
⑶ 사회 방언을 듣고 언어적 다양성을 이해한다.
⑷ 공연 예술의 소통 방식과 표현 특성을
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교육학, 서울:소명출판, 2000
2. 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 서울:박이정, 1997.
3. 최현섭 외, 국어교육학개론, 서울:삼지사, 1996.
4. 노명완 외, 국어과 교육론, 갑을풀판사, 1988.
5. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995.
6. 교육인적자원부
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론}, 강원대 인문학연구 제 18집, 1983
8. 윤병로, {현대작가론}, 선명문화사, 1974 [ 목 차 ]
Ⅰ. 채만식 문학의 언어세계
Ⅱ. 채만식 문학의 언어 양상
1. 지역성 - 삶의 구체성
2. 언어적 실험의 의미
3. 가치가 전도된 세계의 언어
Ⅲ. 채
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론
국악곡들 중 기악곡만을 살펴보았다.
관련 서적이나 인터넷을 통하여 각각의 곡들의 특징을 살펴보고 정리하면서 단지 문자로만 그 특징을 읽고 알아간다는 것에 한계를 느꼈다. 많은 곡들을 한곡씩 다 들어보고 직접 그 특징을 느껴보았
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의미에 관한 연구』,영남대 대학원, 2001
정웅천, 『설악산 울산바위 주변의 Tor에 관한 연구』, 강원대 교육대학원, 1994
우일제, 『 소설 \'바위\' 의 구조 연구』, 숭전대, 1983 제 1장 서 론
제 2장 바위와 인간의 관계
제 3장 바위의 종류
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병정이 된 < 서 론 >
< 본 론 >
1. 잡가의 범주 및 개념
2. 잡가의 명칭
3. 잡가의 발생과 전개, 소멸
4. 담당층과 향유층
5.잡가의 특성과 내용
6. 문학사적 의의
< 결 론 >
< 참 고 문 헌>
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의미하는 것이라고 하겠다.
Ⅲ. 결 론
「유충렬전」은 작자·연대가 미상이므로, 작자의 생애나 작품의 배경을 통해 연구할 수 없다. 따라서 작품의 구조를 분석하여 시대적 상황과 대응시키고, 다른 작품과 대비하는 방향으로 연구가 진행되
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