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판소리 ‘흥보가’ 지도방안연구. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
2) 가드너 다
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판소리
Ⅱ. 고창 읍성
Ⅲ. 오거리 당산(堂山)
Ⅳ. 고창 고인돌군
Ⅴ. 삼장(三藏)의 사찰 선운사
Ⅵ. 지장보살과 지장사상
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2) 형성과 발전과정
3) 근원설화 유형
< 다른 작품군과 비교 >
Ⅱ. 흥보씨
1) 줄거리
2) 등장인물 분석
3) 재해석
Ⅲ. 흥부전의 재해석 놀부뎐
1) 줄거리
2) 서사구조
3) 원전과의 비교
4) 의의 1.2.3
5) 특징 1.2.3
6) 정리
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정의 및 구성요소
2. 오페라의 종류 및 규칙
Ⅱ. 역사를 통해 살펴본 오페라
1. 오페라의 탄생 - 음악과 연극의 결혼
2. 희가극의 탄생과 글룩의 오페라 개혁
3. 모짜르트와 고전시대
4. 19세기 이탈리아 벨 칸토 오페라
5. 독
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세대비판)
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이혼하다
; 과거에 비해 언어유희적 측면과 약자에 대한 공격성이 지나치게 강화됨 제 1장. 구비문학의 개념
제 2장. 설화
제 3장. 민요
제 4장. 무가(巫歌)
제 5장. 판소리
제 6장. 민속극
제 7장. 속담 및 수수께끼
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정의
2. 민요의 역사
1) 원시시대의 민요
2) 고구려의 민요
3) 백제의 민요
4) 신라의 민요
5) 고려의 민요
6) 조선시대의 민요
7) 구한말 이후의 민요
3. 한국 민요의 배경
4. 민요의 특징
5. 민요
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유형 가운데 전기소설, 군담소설, 판소리계소설 유형을 선택하여 그 특징, 의의 등에 관하여 서술하였다.
II. 본 론
1. 전기소설
1) 특징
전기소설에서 ‘기이(奇異)를 전술한다’는 뜻의 전기는 본래 지괴(志怪)와 구분하기 위한 당대소설의
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채만식이 식민지 현실과 그 당대 사회의 구조적 모순을 풍자 문학적 방법을 도입하여 표현한 작품이다. 이러한 채만식의 풍자 문학은 화자의 서술적 개입으로 작품의 구도를 이끌어나가는 그의 특유한 형상화 방식과 가장 잘 결합되어 있는
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판소리 문체를 창조적으로 계승한 서술자의 개입이라는 채만식만의 독특한 특징이 나타난다. 이것은 한생원의 성격이나 상황을 직접적으로 이야기해주는 효과를 낳는다. 또한 서술자의 개입을 괄호를 활용한 흔적이 보인다.
그래서 한덕문
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채만식의 태평천하가 교과서에서 어떻게 다뤄지고 있는지를 분석해 보았다. 태평천하는 1930년대 일제 말기의 세태를 풍자적 기법으로 다룸으로써 현실을 부정하고 비판하는 작품으로, 많은 교과서에서 제재로 선정되어 학습되고 있다. 태평
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