|
사고과정
(5) Gordon의 문제해결법
(6) 속성열거법 (Attribute listing)
(7) 형태학적 분석방법 (Morphological analysis)
(8) 브레인스토밍 (Brainstorming)
(9) 토의방법을 통한 문제해결법
3. 문제중심 학습의 장․단점 및 유의사항
(1) 장점
(2) 단점
(3) 유
|
|
|
7∼11세)
4) 형식적 조작기 (Formal operational period, 12세 이후)
4. 피아제의 인지발달 이론과 과학교육
(1) 피아제 이론이 과학교육에 주는 의미
(2) 순환학습 모형 … 카플러스(Karplus)
5. 피아제 이론이 기여한점
6. 피아제 이론의 한계
|
|
|
결론 내리는 것도 잘못이다. 1. 서론
2. 엘리스의 합리정서행동치료
3. 중요개념
4. 치료과정
5. 적용 : 치료기법과 절차
6. 백의 인지치료
7. 마이헨바움의 인지행동수정
8. 다문화 치료와 인지행동치료
9. 요약과 평가
|
|
|
평가하며 쓰기, 독서록 작성 등을 한다.
4. 원탁대화전략, 테이블 대화, 이야기 인물과 인터뷰하기 등과 전략을 활용하여 토론, 토의 학습을 시킨다. 제1장 독서지도의 본질
1절 독서의 정의
1. 독서 개념의 변화
2. 독서의 효과
|
|
|
추론
시각-운동 협응
시각 패턴을 추적하는 능력
영향을 미치는 요인들- 확실할 때 반응하는 능력
미로찾기를 해본 경험
시간 압력하에서의 작업
6. K-WAIS 프로파일 단계별 해석
K-WAIS를 실시해서 얻은 수검자의 지능지수, 요인지표지수, 개별
|
|
|
사고 탈피-> 집단놀이
3) 구체적 조작기
① 비교, 대조, 분류
4) 형식적 조작기
① 토론 유도
② 가상적 상황 유도
(5) 피아제 이론에 대한 비판
1) 전조작기 유아의 능력 과소평가
2) 형식적 조자긱 아동의 능력과대평가
3) 과제특성 간과:
|
|
|
사고나 비현실적인 인지적 평가의 결과로 설명하면서 다음과 같이 인지적 오류를 제시했다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계
|
|
|
사고위험 평가하는 것)이 뭔지 설명
안전성능함수
- 사고 건수 예측을 통해 도로의 안전성을 평가
- 안전성능함수는 사고건수 예측을 위해 사용
- 안전성능함수는 교통량, 기하구조 설계요소 사용해서 사고건수를 예측하는 모형
지방부 2차로
|
|
|
평가관) 진술
② 교재의 바른인식(교육과정 관련, 교과서 해석)
③ 교재의 특성에 따른 교수학습과정(모형)
2) 발문
④ 기억발문( 회) < 사고발문( 회)
⑤ 목표도달을 위한 단계적 발문
(재생적 → 추론적 → 적용적)
(부진아 → 중위아 → 우수
|
|
|
사고위험 평가하는 것)이 뭔지 설명
안전성능함수
- 사고 건수 예측을 통해 도로의 안전성을 평가
- 안전성능함수는 사고건수 예측을 위해 사용
- 안전성능함수는 교통량, 기하구조 설계요소 사용해서 사고건수를 예측하는 모형
지방부 2차로
|
|
메뉴펼치기
