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평가 도구, 평가 방법이 적절한지 평가한다.
2) 재량 활동 학습 상황 평가
① 개인별 재량 활동 평가표를 작성하여 평가한다.
② 활동 결과보다 활동 과정에 중점을 두고 평가한다.
③ 체크리스트, 포트폴리오, 자기 평가, 상호 평가, 관찰, 질
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자료의 정리와 요약
2) 확률
3) 확률변수와 확률분포
4) 통계적 추정
Ⅴ. 고등학교 확률과 통계 단원의 선수과정
Ⅵ. 고등학교 확률과 통계 단원의 교수학습방법
Ⅶ. 고등학교 확률과 통계 단원의 평가
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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기심 반성합리적 처리 등을 각 단원별 수행평가에 의해 처리함
수학적 사고
·일반화, 추상화, 비교하는 능력 원리, 법칙, 관계 발견 능력, 수학적 표현, 의사 교환 능력증명해결전략, 논리적 추론, 적용, 응용 등을 수업 중 관찰법에 의해 처리
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평가방법
객관식 위주의 지필평가보다는 면접, 체크리스트, 관찰, 포트폴리오 등 다양한 형태의 수행 평가 위주로 한다. 객관식 문항 평가는 효율성이라는 긍정적인 면이 있으나, 학습자가 주체적으로 사고할 수 있는 기회를 주지 못한다. 즉,
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기 평가에 대한 타당한 방법이 제시되어야 한다. 평가 척도를 개발하고 평가의 객관성을 얻기 위해 평가 방법에 대한 이론적 체계화가 필요하다.
(2) 발표와 토의토론 등 말하기듣기를 활용한 수업
학습 환경 면에서 발표 불안을 해소하기 위
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평가 영역에 대한 평가 관점을 설정하였다. 수시로 체크리스트, 포트폴리오, 자기 평가, 상호 평가, 관찰, 질문지 등의 다양한 방법으로 평가하여 학기말에는 종합하여 개인별로 자세히 서술하여 경영록 재량활동 평가란에 기재하였다.
자주
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기능을 백과사전에서 찾아보기
과일 이름, 식물, 동물의 이름, 계절 변화와 우리 주변의 모습 등의 사진이나 그림을 보고 익히기
Ⅸ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 시사점
인성교육의 한 방법으로 신문을 활용해서 수업을 하는 동안 개
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기 위한 방안
⑤ 1. 구체적인 채점기준 마련(명확한 채점기준)
2. 채점 준비기간 필요(채점기준 숙지 훈련) 1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 사용 배경
3. 수행평가의 성격
4. 수행평가의 필요성
5. 수행평가의 방법
6. 수행평가의 설계
7
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평가하려는 것이 아니라, 그것을 직접 행하게 함으로서 평가하고자 하는 방법이다. 예컨데, 우리는 일반적으로 “작문”의 능력을 실제작문을 통해서 측정하기보다, 선다형 시험을 통해 측정하려는 경향이 있다. “글의 소재에 관한 다음 설
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기에는 시간이 많이 걸리고 그만한 시간도 있지 않은 것 같다. 이 문제에 대해서는 좀 더 생각해 봐야 할 것 같다. Ⅰ.내용요약
1. 문학 교육의 방법 및 평가
(1)문학 교육의 방법
(2)문학 교육 평가
2.문학 교육과정 분석
(1)7학년
(2)8학년
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