|
평생교육을 연계 하는 지역사회 평생 교육 네트워크를 구축한다.
④ 장애인 평생교육의 질 제고 및 전문성 강화
-장애인이 원하는 경우 언제, 어디서라도 그들의 특별한 욕구에 적합한 교육을 받 도록 평생 교육의 내용을 적합화 다양화한다.
|
|
|
사회복지 전문성 증진 및 충북도민의 삶의 질을 향상하여 건강하고 행복한 복지충북을 실현하고자 함. 아울러 사회복지 직능단체를 센터에 집적화하여 효율적인 사회복지 증진 기여하고자 설립함.
-주요사업내용 :
사회복지 평생교육원 운영
|
|
|
내용에 대해서도 구체적이라서 봉사자들이 관심분야에 다가가기 쉽게 되어있다.
▶ Vinsrired 홈페이지 내용의 일부
우리 지역사회의 단체에서도 이렇게 세부적으로 봉사자를 구하는 행사와 취지들을 세부적으로 명시하여 지원자들 간의 매칭
|
|
|
학습자체에 대한 호기심을 불러 일으킬 수 있는 학습동기자극책 고려.
ex) 홍보, 안내
4. 방어성에 대한 대처
허용적인 분위기 조성
비판이나 거부감을 주지 않도록 한다.
ex 소집단 협동학습, 프로젝트 수행.
9강
3.3. 평생교육 방법의 일반적
|
|
|
평생교육의 기능은 학습자가 그들이 처한 억압적 비인간
적 상황을 깨닫고 극복하게 하는 데 초점을 두고 있다. Ade1man(1981)은 평생교
육이 기존의 학교교육에서의 한계를 극복하고 인간성 해방을 위한 비판의식 함양
과 사회적 종속성의 극복
|
|
|
사회를 위한 평생교육개론』, 양서원, 2007, 31~257쪽.
성낙돈 외, 『평생교육학개론』, 청목출판사, 2009, 11~233쪽.
신용주, 『평생교육의 이론과 방법』, 형설출판사, 2004, 71~313쪽.
이성호, 『교육과정 개발과 평가』, 양서원, 2004, 82~88쪽.
한준상,
|
|
|
교육의 활성화를 도모하는 것에도 그 목적 있다.
[초중등교육법 제59조(통합교육), 특수교육법 제21조(통합교육), 특수교육법 시행령 제5조(교원의 자질 향상)]
그 첫 번째로 통합 학급의 특수 교육 대상 학생 학습 활동 지원을 들 수 있는데, 이
|
|
|
평생교육에서 이를 고려하여 학습계획을 수립해야 한다. 성인학습자들은 개인마다 성장한 배경이나 생활방식 및 추구하는 목표 등 다양한 측면에서 다르므로 선택하고 결정하는 학습 내용, 학습 목표, 학습장소, 학습 기간 등은 각 개인의 특
|
|
|
교육법, 2008
- 김용현, 문우사, 사회교육학개론, 1990
- 서울대학교 교육연구소, 하우동설, 교육학용어사전, 1995 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1) 장애인 평생교육법의 내용
(2) 장애인 평생교육이 가진 의미
(3) 장애인 평생교육의 개인적, 정부, 기
|
|
|
교육
3. 갈등론적 교육이론
- 갈등이론의 교육
- 갈등이론과 기능이론의 비교
4. 근대국가와 공교육제도의 등장
5. 평생교육의 출현
6. 교육개혁
- ‘신교육체제’의 기본특징
- 교개위 총체적 개혁방안
7. 학습욕구이론
- 학습
|
|
메뉴펼치기
