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교육수준
(6) 결혼상태
(7) 사회활동 및 경제활동
3. 여성장애인 관련 법률 및 제도
4. 여성장애인의 차별실태
(1) 성 차별
(2) 장애 차별
(3) 가족 내 차별
(4) 교육차별
(5) 취업 차별
(6) 결혼 차별
5. 사례연구
(1) 성차별
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부모와 자녀관계가 수직적이거나 종속적이라는 가치관을 버리고 효에 있어서도 아들만 혹은 딸만이 아닌 모든 자녀가 대상이 되어야 하고 절대적 의무가 되어서도 안된다. 1. 법적ㆍ제도적ㆍ사회적 대처방법
2. 노인학대 가족을 위한
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다문화교육 지도교사를 위한 교육 참고자료 연구 개발 등을 수행한다.
셋째, 다문화가정 자녀 담당교사 연수기반을 구축한다. 다문화교육을 선도지원할 핵심 인력 양성을 위한 단기-중기-장기 프로그램 개발 및 연수, 전문적체계적 연수를 통
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교육정책이라고 할 수 있다. 사교육을 줄이고 공교육의 질을 높여, 영어뿐만아니라 다양한 이중언어를 조기부터 계발할 필요가 있다.
셋째, 다문화가정 자녀와 일반 국민 자녀들의 차별성을 배제하고, 통합적인 교육을 실시하여한다. 현재의
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교육론교육기관 진행된 교육프로그램이나 매체활용 강의 선정해 다문화교육 관점에서 분석
강석강(2007) “국제결혼 이주 여성과 자녀와의 의사 소통에 관한 연구”, 공주대학교 대학원, 석사 학위 논문
김갑성(2006) “한국내 다문화가정의 자
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다문화’라는 이름을 붙인 각종 사업과 프로그램이 양산되고 가운데, 교육현장에서도 교육청으로부터 ‘느닷없이’ ‘다문화’ 개념이 전달되면서 갑자기 ‘다문화가정 자녀’를 발견하고 이들과 관련해 ‘다문화교육’이라는 이름의 활
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위한 서비스가 진행되고 있다．
또한， 결혼이주여성 대상 ‘사회문화예술교육프로그램’ 지원 사업을 추진하고 있다．
⑥ 교육부
다문화교육 추진체계 구축 및 결혼이민자 자녀 지원과 국제결혼가정과 외국인 근로자 자녀들의 교
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교육에서도 다문화 교육이 필수로 강조되고 다문화교육 지침을 숙지하도록 하고 있으며, 학생들의 반차별, 반 편견 프로그램 개발을 지원하고 학교 전체를 다문화교육 환경이 되도록 힘쓰고 있다. 한편으로 학교에서 이민자들을 위한 다양한
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모교육이 총 8회기가 진행되는 동안 부모교육 집단을 대상으로 매 회기 동안 실시하였다. 각 회기의 부모교육프로그램에서 배운 상담기술과 역할연습을 하고 난 후 그 느낌에 대해토론하고. 각 개별 가정에서 자녀와 함께 ‘요리활동’을 실
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위한 교사의 민감성과 올바른 조치
9) 가해학생에 대한 올바른 지도 방안 계획
8. 학교폭력을 예방하기 위한 가정(부모 중심)과 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할
1) 가정(부모 중심)의 역할
① 폭력적이고 강압적 훈육 배제
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