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교육 프로그램 개발과 실천의 구성요소들로는 영재교육의 필요성과 당위성 확인, 영재교육 목적과 목표 설정, 교육과정 개발, 교수. 학습활동 실행, 학업성취결과 등이 주요한 구성요소들이다. 이러한 체제적 접근에서 필수적으로 고려해야
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교육연구 - 이종태
인터넷 대안교육연대 사이트
인터넷 네이버 백과사전
인터넷 야호! 학교가자 사이트
기타 대안교육에 관한 각종 사이트, 자료들 Ⅰ. 대안학교의 정의 및 성격
1. 대안학교의 필요성 (등장배경)
2. 대안학교의 정의
3.
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교육의 기회를 제공함으로써 그들에게 새로운 삶의 가능성과 희망을 주는 것이 그 무엇보다 우선되어야 할 것이다.
참고문헌
서울평화교육센터 엮음(1997), 대안학교의 모델과 실천
심성보(1997), 학교교육의 위기와 한국의 대안학교 운동
이풍
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교육자료】, 2007
청소년폭력예방재단,【학교폭력 실태조사 보고서】, 2007
한국교육개발원.【학교폭력 대처를 위한 지원체제 모형 타당화 연구】, 2007
홍봉선, 남미애 【청소년복지론】, 2007
홍봉선,【학교폭력의 대처 방안에 관한 연구-School p
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통일교육의 과제는 다음과 같은 점에 주안을 둔다.
1. 통일 의지의 고취
통일교육은 분단의 배경과 폐해를 올바로 이해시키고 남북한간의 평화 정착의 실현과 이를 바탕으로 한 통일의 필요성을 일깨움으로서 국민들의 통일의지를 확립할 수
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평화를 지키려는 의식과 자세를 갖추도록 해야 할 것이다.
5. 실생활 중심으로 접근한다
학생들의 생활과 관련된 친근한 소재를 중심으로 통일 교육이 이루어져야 한다. 요즈음 학생들의 가치 지향은 상당히 현실적이며 감상적이다. 자신의
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과제
1) 민족 공동체가 지녀야 할 속성
2) 한민족 네트워크 공동체 모델
3) 동북아시아 공동체의 향후 주요 과제
Ⅲ. 결론
(1) 동북아 공동체를 위한 한국교육의 당면과제
1) 민족교육
2) 동북아 균형자를 위한 한국 교육
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교육의 기본방향
국가는 국민이 올바른 국가관과 건전한 가치관을 가지고 국가의 민주적 발전에 기여하도록 시민교육을 실시한다(안 제4조). 시민교육은 민주주의 발전과 평화적 민족통일의 실현에 기여하여야 하며 민주주의 기본원칙을 부
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교육종합연구원, 교육인적자원부 공동 주최 연구발표회 자료(2006)
서종남(2007) 다문화교육의 필요성과 가정에서의 다문화교육 방안
서종남(2008) 『광주시 한국어 보도강사 양성과정』경희대학교 평생교육원
조영달 (2006) 다문화가정 교육 지
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교육 정책
2. 독일의 대안교육 정책
3. 영국 하트랜드의‘작은 학교’
4. 일본의 대안교육 정책
Ⅵ. 대안학교의 여러 쟁점들
1. 대안학교 제도화에 관한 쟁점
2. 대안학교‘인가 기준’에 관한 쟁점
Ⅶ. 대안학교의 발전 방향
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