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교육, 한쪽에서는 반공교육을 실시하여 왔다. 이 역시 남북한의 갈등의 한 부분으로 남는 것이다. 이러한 관점에서 우리 사회는 이승복 기념관을 과감하게 민족의 평화 통일을 위한 실천장으로 강조할 수 있는 공간으로 만들어야 할 것이다.
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Ⅴ. 통일교육 게임(놀이)활용 사례3
1. 모둠 대항 ‘민족 공동체 건설을 위한 통일 윷놀이’
2. 지도상의 유의점
Ⅵ. 통일교육 게임(놀이)활용 시 유의점
Ⅶ. 통일교육의 개선 방안
Ⅷ. 향후 통일교육의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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통일교육의 방향
1. 통일교육의 방향은 우선 통일의 당위성을 이해시켜야 한다
학생들로 하여금 남북분단의 배경과 폐해를 올바로 이해시키고, 남북간 평화정착의 실현과 이를 바탕으로 한 통일의 당위성을 일깨워 주어야 한다. 통일의 당위
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통일교육은 북한사회에 대한 합리적 이해에서 출발하여 북한 주민들과 화해하고 함께 평화를 실현하기 위하여 노력할 수 있는 방향으로 실현되어야 한다. 나아가 상호 이해와 화해를 바탕으로 하여 남북한이 하나의 생활 공동체를 이루는 데
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통일교육원(1999). “통일은 왜 이루어져야 하는가.” 통일문제 이해 - 통일환경과 남북관계. 1. 청소년 통일교육의 필요성
2.학교통일교육에 대한 논의
2.1. 학교통일교육의 목표
2.2. 통일교육의 새로운 접근방식
3.청소년과 통일의식
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방향을 찾고, 다원화된 사회에 잘 적응할 수 있는가? 여기서 통일교육의 필요성이 등장하였다. 통일 후 독일 정부는 서독식의 정치교육제도를 동독 지역에 도입하면서 “정치교육과정기본계획안”을 마련하고, 학생들에게 민주시민으로서의
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이러한 방향 설정은 기존의 중앙 중심적인 통일교육의 형태로는 상당한 문제점을 내포할 수 있다. 아직도 통일의 열기로 전면적인 사회의 변화를 요구하는 세력이나 그에 반감을 갖은 세력들이 팽팽히 맞서고 있는 상황에서 지역 단위로 통
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통일교육 컨설팅제 운영 및 통일교육 프로그램 질 관리
특정 기관에서 통일교육에 관한 내용이나 방법과 관련하여 조언을 요청할 경우, 그 기관을 통일교육 전문가(팀)의 방문하여 현재의 통일교육에 대해 분석하고 바람직한 방향으로 컨설
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교육, 경기도교육청, 1996
- 임채완, 러시아 연해주 고려인의 북한과 통일에 관한 인식 조사, 통일부, 2003
- 제성호, 북한의 통일관과 평화관 : 분석과 전망, 국제문제사 국제문제연구소, 2001
- 조철호, 통일비용 관련 통일교육의 방향, 한국평화연
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통일교육은 성숙한 민주사회에 부합하는 방향으로 접근해야 할 것이다. 그것은 무엇보다도 정확한 사실에 기초하여 북한사회와 통일환경을 합리적으로 이해하는데서 출발한다. 그리고 정확한 사실에 대한 객관적인 이해를 통하여 다양한 논
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