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현실적 적용의 문제
2. 강사요건에 관한 문제
Ⅹ. 사례로 본 학원의 횡포
1. 사례 1:환불에 관한 건
2. 사례 2:환불요구 거절에 관한 건
3. 계약불이행에 관한 유형
1) 사례 1:강의내용 부실에 관한 건
2) 사례 2:자격미달 강사 강의 및 허
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관점
4.세계화에 대한 배경적 지식
(1)단계론적 해석과 주기화론
(2)신국제노동분업론과 생산국제화론의 결합으로서의 세계화
5.세계체제의 역동성과 세계화 과정의 변모
6.포스트-포드주의 세계체제와 세계화 현상
7.결론
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과학의 이해와 인문학의 전망』양해림, 철학과 현실사 1999
『디오니소스와 오디세우스의 변증법』 양해림, 철학과 현실사 1997
『진리 일리 무리-인식에서 성숙으로』 김영민, 철학과 현실사
『포스트모던 사회와 인문학의 과제』 이진우, 민
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과학놀이
2. 놀이 선정의 이유
3. 선정한 놀이(과학놀이)의 교육적 가치
1) 흥미와 관심을 유도한 경험위주의 활동
2) 모둠활동을 통한 적극적인 탐구활동 추구
4. 과학놀이 활동 프로그램 선정 및 재구성
1) 과학놀이 활동 프로그램 선정기
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니스적 특성
2. 기술적 특성
3. 사회·문화적인 특성
Ⅴ. 전자상거래(EC)의 문제점
1. 전자상거래 도입 기업 측면의 문제점
1) 유통의 문제점
2) 머천다이징
3) 상품다양성과 상품콘텐츠의 부족
4) 인터넷쇼핑몰 인터페이스의 문제점
2. 사
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포스트 모더니즘 논의의 확산에 대해 모더니즘의 유용성을 가장 적극적으로 개진하고 있는 사회철학자이다), 문예이론분야의 프레드릭 제미슨(Fredric Jameson), 오리엔탈리즘을 제창했던 사이드(Edward Side), 과학철학분야의 토마스 쿤(Thomas Kuhn),
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과학과 기술 그리고 예술을 아우르는 통합학문적 연구의 중심에 인문학이 설 수 있어야 한다고 생각한다.
참고문헌
김려수, 인문과학의 이념, 인문과학의 새로운 방향, 서울대인문과학연구소, 1984
김성곤, 문화연구와 인문학의 미래, 서울대
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탈식민성과 우리 인문학의 글쓰기, 서울 민음사, 1996
이진우 / 세계 체제의 도전과 한국 사상의 변형-독자적 패러다임을 위한 문화 상대주의의 전략, 한국인문학의 서양 콤플렉스, 민음사, 1999
임홍빈 / 과학기술시대의 인문적 상상력, 현대비
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기술지에서 포스트모더니즘까지, 교육학연구, 35(1), 한국교육학회
김종서(1998), 교육연구의 방법, 서울 : 배영사
이종승(1984), 교육연구법, 서울 : 배영사
인천광역시 교육과학연구원(1996), 현장교육연구의 방법, 연수 자료, 통권 93호
진보영(1
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포스트모더니즘의 가능성 중에 하나는 예술의 생명을 길게 하였다는 것이다.
포스트모더니즘은 과거의 개념에서 탈피하여 다양성과 새로움, 자유와 해방의 언어로서 작품, 그리고 작가의 창조적인 의욕과 사회화의 관계를 표명하는 것으로
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