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모더니즘의 과제와 포스트모더니즘의 과제가, 늘 공존해 온 것이라고도 말할 수 있겠다.
1946년에 발표가 시작된 하니야 유타카(埴谷雄高)의『사령』(死靈)은 1995년에 제9장이 발표된 후, 작자의 죽음에 의해 중단되었지만. 구상을 포함하여, 6
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시에 따른 주민욕구의 분출이 심화되고 있는 가운데 IMF 구제금융시대를 맞아 정신적 · 물질적 고통이 더해가고 있다. 다원적 가치와 다양한 삶을 추구하려는 포스트모더니즘적인 사회환경과 국제사회경쟁이 치열한 세계화 (Globalization)라는
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시 출현
2) 이론적 관점: 과학은 수학, 논리학 등 이론적 지식이고 기술은 실제적인 문제를 해결한다
3) 포스트모더니즘: 과학은 특별한 학문이 아니고 오랜 옛날 신화(神話)적 세계관에서 시작
%인류의 기원?
[2] 선사시대의 자연에 대한 태
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포스트모더니즘의 관점으로〈나폴레옹〉을 해체적으로 다시 읽을 수 있는 것이다.
이미지가 범람하는 디지털 시대에 거주하는 오늘날의 역사가들은 더 이상 ‘빛과 이미지로 쓴 역사’를 배척하고 거부할 수만은 없다. 영상역사학에 대한
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시각에서 다양하고 새로운 지식과 정보를 전해주고 있다는 점에서 의의를 지닌다. 이러한 저술은 일찍이 관심 받지 못했다. 그러나 포스트모더니즘의 역사학계 강타의 영향으로 그동안 거시사관, 지배층 중심의 역사 서술에 가려져 빛을 보
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시도로 공공정책론, 신제도주의론, 정치경제론 등이 부활.
- 지배적 패러다임의 그늘에 묻혀있었던 주제나 소외되어 왔던 문제들이 주요한 연구영역에 포함되기 시작. 예) 해석학, 여성학, 포스트모더니즘 등
○ 과거에는 서로 대립하거나
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한다.
성장은 곧 변화를 의미한다. 이때에 변화· 혁신론이 행정가에게 유용하다. 1. 과학적 관리론
2. 인간관계론
3. 행동과학론
4. 체제론
5. 상황조건론 . 인간자원론
6. 비판론 . 포스트모더니즘
※교육행정의 주요이론
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추구해야 한다.
성장은 곧 변화를 의미한다. 이때에 변화· 혁신론이 행정가에게 유용하다. 1) 과학적 관리론
2) 인간관계론
3) 행동과학론
4) 체제론
5) 상황조건론 . 인간자원론
6) 비판론 . 포스트모더니즘
※교육행정의 주요이론
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시
2.삶으로서의 예배 교육
3.말씀과 성찬에 대한 바른 교육
4.공동체 예배 지향
5.예배음악에 대한 바른 교육
6.예배에 대한 열린마음과 분별력
7.열린예배에 대한 비판적 수용
8.중고등부 예배시 개혁성경
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시에서의 낯설게 하기
2)몽타주 기법
-소설에서의 몽타주 기법
3)그로테스크
-영화에서의 그로테스크 기법
4)패러디와 풍자
-영화에서의 패러디와 풍자
4.소격효과의 기법
-연기기법
-무대장치
-음악
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