|
포스트모더니즘」, 『시현실』제13호, 예맥사, 2002.
이형권, 「80년대 해체시와 아버지 살해욕망」, 『어문연구』제43권, 어문연구학회, 2003.
이형권, 「해체시의 자의식과 서정」, 『한국시문학』제11호, 한국시문학회, 2001.
임현준, 「황지우의
|
|
|
포스트모더니즘
포스트모더니즘 - 다원주의적 문화관의 대두에 따른 대중문화와 고급문화의 구분, 예술의 각 장르간의 폐쇄성에 대한 반발이다. 예) 미국 록음악, 미디어외설
- 포스트모더니즘은 지난 20세기에 걸쳐 서구의 문화와 예술, 삶
|
|
|
마련하며 가족치료 분야의 포스트모더니즘의 도래를 촉진하였다. 특히 순환적 질문은 전략적 면담기법에 비해 협조적인 치료방식으로 가족치료 분야에서의 구성주의 접근을 발전시키는 데 중요한 역할을 하였다.
* 참고문헌
가족관계 / 김정
|
|
|
모든 문법 중에서 가장 무서운 힘을 가지고 있는 것이 언어이다. 모든 것은 언어에서 끝이 난다. 김욱동 엮음, “포스트모더니즘과 포스트구조주의”, 서울 : 현암사, 1991, p. 85. 칸트
카시러
한스 립스
헤르더(Johann Gottfried Herder)
훔
|
|
|
모호성과 우리가 진실이라고 믿는 것의 의미의 혼돈을 이야기하고자 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 김영하의 ‘아랑은 왜’는 메타픽션 기법을 활용한 포스트모더니즘적 소설이라고 할 수 있다. 이 소설은 16세기의 오래된 전
|
|
|
포스트모더니즘은 청소년 세대의 행동준거 틀이 되었으며, 성적 매력에 대한 사회 전반의 거시체계적 가치는 거식증, 폭식증과 같은 청소년의 섭식장애를 유발하는 요인이기도 하다. 위의 그림의 4가지 체계는 서로 상호작용을 하며 영향을
|
|
|
정의 구성은 그 지역의 생활문제를 다루어 지역화 하는 학교
- 학교운영과 교육계획에 주민의 참여를 허용하는 학교
- 지역사회 여러 기관의 조정자 역할을 담당하는 학교
- 민주적 과정을 실천하여 선도적 기능을 하는 학교
- 지역사회의 자
|
|
|
I. 사회구성주의
II. 이야기 모호성(포스트모더니즘의 철학적 전제)
III. 인간 경험 해석(이야기를 만드는 주체)
IV. 문제의 외재화(표출화)
V. 독특한 결과
VI. 인정예식(전체 이야기를 다시 쓰기)
VIII. 재저작 대화
* 참고문헌
|
|
|
1. 사회구성주의
2. 이야기 모호성(포스트모더니즘의 철학적 전제)
3. 인간 경험 해석(이야기를 만드는 주체)
4. 문제의 외재화(표출화)
5. 독특한 결과
6. 인정예식(전체 이야기를 다시 쓰기)
7. 재저작 대화
III. 치료목표
* 참고문헌
|
|
|
: 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 정신분석학 여성주의 이론
II. 실존주의 여성주의 이론
III. 포스트모던 여성주의 이론
IV. 에코 여성주의 이론
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
