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풍물이나 풍경을 제시하는 데 기능적으로 작용한다고 볼 수 있으며 이를 통하여 지역적 정서를 전달하고 지방색을 살리는 것뿐만 아니라 민족적 삶과 정서까지 표현하였음을 알 수 있었다.
이상 백석 시의 작품을 통해 살펴본 결과 시의 중심
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풍물, 자연의 흐름은?
·무엇을 보고, 듣고, 배우고, 느꼈나?(유물, 유적, 산업시설)
·어떤 일이 있었는가?
돌아오는 길
·목적지에서 새롭게 깨닫고 생각한 점은?
·돌아오면서 생각하고 느낀 점은?
·어떤 자세로 여행을 마무리 할까?
나. 기행문
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풍물을 소재로 그린 작품이다. 그의 작품 중 예외적으로 큰 화면 위에 목탄으로 그 크기와 위치가 여러 번 수정된 소년들이 조심스럽게 배치되어 있는 마지막 작품이다.
맺음말
'그늘에도 빛은 있다.'고 생각했던 그는 그늘은 빛의 결여가 아
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정의
2.1. 다약족(다야크족)이란?
2.2. 사카이(세노이족)이란?
3. 두 부족의 공동체 생활
3.1. 다약(다야크)족의 공동체 생활
3.2. 사카이(세노이)족의 공동체 생활
4. 다약(다야크)족이 거주하는 지역
5. 두 부족의 가옥
5.1. 다약(다야
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정의, 긍정적인 면, 부정적인 면, 가져야 할 바람직한 방향 등에 대하여 알아보았다.
월드컵 특수로 인해 경제적 효과뿐만 아니라 우리 문화를 세계에 알리는 등 많은 긍정적인 면이 있었다. 하지만 월드컵 특수를 이용한 사기가 빈번하게 발
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정의
2) 공예산업의 특성
3) 공예산업의 종류
2. 관광공예품에 관한 현황조사
3. 관광객의 기념품 기호도 조사
4. 관광공예품의 역할
5. 관광공예품의 국내외 현황
1) 공예품 생산업체 현황
2) 공예품 판매점 현황
6. 시.
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굿ㆍ놀이ㆍ연극 1―227
5.6.2. 고구려ㆍ백제의 놀이와 연극 1―229
5.6.3. 신라 쪽의 상황과 처용극 1―233
5.6.4. 다섯 가지 놀이 1―237
5.7. 남북국시대의 상황과 문학 1―242
5.7.1. 동아시아문학의 판도 1―242
5.7.2. 발해문학의 위치 1―244
5.7.3. 발
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특징
3. 현대 초중고 교육의 문제점과 개선방향
4.사회적인 해결 방안
Ⅲ.대학 교육 12
1. 대학 교육의 어제와 오늘
2. 대학 교육의 기능
3. 현대 대학교육의 문제점과 개선방향
Ⅳ.직장인 교육
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정의를 통한 다큐멘터리의 이해
2. 다큐멘터리의 구분
3. 방송 작품의 기획안, 구성안, 원고 맛보기와 용어 이해
PART2(기획/구성 이론)
1. 다큐멘터리 기획/구성의 과정
2. 소재(item), 주제(theme), 플롯(plot)의 개념과 설정 상의 고려 사항
3.
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풍물배우기, 절 배우 기, 식사예절 배우기, 레크리에이션, 마술 배우기 등 다양한 프로그램을 통해 서로를 알고 친해지는 자리로 만들었다.
특히 설을 앞두고 준비한 절 배우기 시간은 웃음 한마당. 청소년 들이 큰절 하는 방법을 몰라 어르신
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