|
1848년 교육을 통해 노동계층의 사회적 조건 개선 추구
9) 1867년 개혁법
10) 1869년 자선조직협회
11) 1884년 참정권 확대
12) 1884년 인보관 사업
13) 1886년 부스의 사회조사
14) 1890년 노동당 결성
6. 20세기(사회입법의 시대)
1) 1905년 자
|
|
|
/ 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동발달 연구의 역사
I. 고대와 중세의 아동관
1. 고대
2. 중세
II. 근대의 아동관
1. Locke : 17세기 말
2. Rousseau : 18세기 말
3. Darwin : 19세기 말
4. Hall : 19세기 말
* 참고문헌
|
|
|
18세기의 산업혁명에 의해 인류는 거대한 생산수단을 손에 넣었다. 이후, 하나의 도그마로 자리 잡은 ‘진보’의 이데올로기 속에, 인간은 숨 가쁘게 지난 19세기와 20세기를 달려왔고, ‘혁명’의 수혜자가 되었다.
그 눈부신 성과를 인정하
|
|
|
19세기에 비로소 이 용어는 예술의 언어가 되었다. 19세기의 창조성은 예술만이 가지는 절대적 속성이 되어, 창조자는 예술가와 동의어가 되었던 것이다. 그리고 20세기에는 \'창조자\'라는 표현이 인간문화 전체에 적용되어 \'학문에서의 창조
|
|
|
세기의 사회와 19, 20세기의 사회를 동일선상에 두고 평하는 역사비평도 무모한 것이라 생각된다. 종교개혁자들은 다회 이상주의자들이 아니었다.
Ⅴ. 맺음말
종교개혁은 그저 종교 문제의 개혁에 멈춘 사건이 아니었다. 그것은 중세 카톨릭
|
|
|
세기
2-3. 16～17세기
2-4. 18세기(Linnaeus의 업적)
2-5. 19세기 전반 (경험주의적 접근)
2-6. 19세기 후반 (진화사상의 영향)
2-7. 20세기 전반 (집단분류학, 기타)
2-8. 20세기 후반 (거시분류학 및 계통분류학 제설)
2-9. 한국의 동물분류학사
|
|
|
2002
우경윤, 『청소년을 위한 세계사 [동양편]』, 두리미디어, 2004
김정호, 『신교육사회학』, 미디어, 2004
남경태, 『종횡무진 서양사』, 그린비, 2009
시릴 아이돈 지음·이순호 옮김, 『인류의 역사』, 리더스북, 2009
두산동아, 『두산동아세계
|
|
|
1772-1840)과 B. A. Morel(1801-1873)등에 의해 발전하여 20세기에 개방병동정책(open ward policy)과 지역사회 정신의학운동으로 발전하게 되었다.
미국의 Dorothea Dix(1802-1887)는 정신 환자들에게는 인도적 접견이 요구 된다고 주장하여 많은 지지를 얻었으며
|
|
|
1862-1928)
- 바그너에게 영향 (통일성 강조)
- 무대 바닥에 단, 계단, 기둥 세움
- 조명을 통해 무대를 입체적
5) 크레이그 (Gordon Craig 1872-1966)
- 무대장치 디자이너
- 연극언어의 통일성 주장
4. 20세기 이후의 연출
20세기로 넘어오면서 백인백색의
|
|
|
1761∼1814)
⑵ 슈라이어막허(F. D. E Schleiermacher, 1798∼1834)
3. 공교육제도의 확립과 특징
제3절 각국의 공교육제도
1. 공교육의 의미
2. 선진국의 공교육제도
⑴ 프랑스의 교육
⑵ 독일(프러시아)의 교육
⑶ 영국의 교육
⑷미국의 교육
|
|
메뉴펼치기
