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교육 심리학- 프로이드 심리학
목 차
1. 자아와 본능
2. 초자아의 개념
3. 자기방어기제
4. 억압
5. 반동형성
6. 투사
7. 퇴행과 고착
8. 승화와 치환
9. 외디프스 컴플렉스
10. 리비도
11. 유아성욕
참고도서
1. 자아와 본능
“자아”라는 개념은 모순
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의 심적 행위의 관련 속에 넣을 수 잇는 것이므로 아주 복잡한 정신 활동에 의하여 만들어진다. 소망의 충족을 명확하게 드러내 주는 꿈이 더러 있다. 이를테면 저녁 식사에 평소보다 짠 음식을 먹으면, 자다 말고 목이 말라 잠을 깬다. 그러나
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이해하여 보육현장에서 조화롭게 발전적으로 활용할 필요가 있다고 생각한다.
참고문헌
김진규(2004), Freud와 Erikson 이론에 따른 성격형성에 관한 고찰, 장안논총 24, 장안대학교.
박아청(2006), 성격 심리학의 이해, 서울: 교육과학사.
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하고, 정제하는 듯한 창법을 쓴다는 점에서 목으로써 한을 토해 내는 듯한 한국 음악과는 다른 면을 보이지만 시대적인 비극 속에서 창조된 음악이라는 면에서 한국의 한이 담긴 음악과 같은 슬픔을 보인다. 이처럼 이 음악은 이 영화에서 중
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적으로 보여줄 수 있는 것은 이런 세심한 장치 덕분이다. “저를 잃는다고 생각하지 마세요. 태어날 때부터 아버지를 사랑했고, 언제나 아버지의 소리로 남을 거예요. 침묵 넘어 영원히....”라고. 침묵을 넘어, 소리를 넘어 하나로 만나는 과
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arance)가 다른 아이러니가 여러 차례 소개된다. 그것은 .경전을 이태리로 전하기 위해 여행을 하는 과정에서 타실로와 벤노와 아르보의 행동과 태도에서 나타난다. 우선, 타실로 일행은 이태리로 가는 도중 타실로의 고향집에 들르게 된다. 타
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다. 이런 면에서 나치즘은 독일인의 여러 가지 특수성이 극명하게 들어 난 예이다. 그 말은 지금 현대의 독일인이 그 시절 그 상황에 놓인다면, 다시 그러한 상황이 재연된다면 또 다시 끔찍한 비극이 재연될 수 도 있다는 말과 상통한다.
5. \'
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의 억압된 감정이나 충동을 이해하고, 이해하는 바를 느끼게 되고 그 결과로써 현실을 부정하기보다는 직면할 수 있게 되고 보다 성숙되고 효과적인 방법으로 반응하는 것을 배우게 된다.
4) 전이의 해결 단계(분석의 종결 단계)
분석가에 의
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의식 속에서 발견된다고 주장합니다. 프로이트는 자신이 세운 정신 분석학에 경험하지 않은 요소들을 포함시킨다면 신비주의에 빠질 수 있다고 경계했다. 그러나 융은 프로이트의 무의식 이론이 미흡하다고 생각하여 이를 수정, 보완한 이론
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의 요소가 상호작용하며 무의식을 구성한다. 페르조나, 아니마아니무스, 그림자 원형들은 집단 무의식 속에서 각각 별개의 구조물들로 존재하지만 상호관계를 형성하며 조합할 수도 있다.
6. 프로이트 정신분석이론과 융의 분석심리학의 이
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