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법
1) 1단계 : 선행조직자 제시
2) 2단계 : 학습과제 및 자료제시
3) 3단계 : 인지적 조직화의 강화
Ⅳ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 원리와 적용
1. 개념모형
2. 수업종류
1) 언어적 정보수업
2) 인지전략 수업
3) 태도수업과 지적
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프로그램
3) 프로젝트 접근법
4) 발도르프 프로그램
5) 포테이지 프로그램
6) 뱅크스트리트
7) 하이스코프로그램
8) 레지오 에밀리아
2. 특별한 영유아보육프로그램
1) 혼합연령 프로그램
2) 장애아 통합프로그램
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법이 될 수 없고, 따라서 다른 교수법과 함께 사용하는게 좋다.
(“배경”
“① James Asher(제임스 에숴) 가 만듬
② 성공적 외국어 학습은 어린이 모국어 습득과 유사한 과정
③ 말 훈련 이전에 행동으로 먼저 반응 : 이해접근법
④ 학습자의
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법………………………………………………… 5
6. 평가 계획…………………………………………………………………………… 6
7. 지도상의 유의점…………………………………………………………………… 6
8. 전시 학습 과제 분석
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접근 방법
⑴ 동심원적 접근 방법
⑵ 나선형적 접근 방법
1-2. 유아 사회 교육의 기본 개념
⑴ 자아와 가족에 대한 이해
⑵사람과 사람에 대한 지식과 이해의 발달
⑶가치관 형성 및 풍습과 전통에 대한 이해
1-3. 사회적 기술
(1) 교대할 줄
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법규로 정해서 한 나라안에서의 통일성과 일관성을 유지하고 있는 것을 볼 수 있다. 국가수준에서 교육과정령을 제정하는 이유나 의도는 첫째, 각급 학교에서 배우고 익혀야할 최소의 필수적인 교육내용을 국가에서 선정함으로써 교육의 질
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평가
6) 학습자의 특기를 찾는데 용이하다.
7) 계발을 통한 높은 수준의 성취
8) 효율적으로 학습하는 방법
9) 개개인이 가진 독특한 지능의 발휘
10) 자신만의 학습 양식 터득
11) 다중지능 평가 프로젝트
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로젝트 접근법
4. 레지오 에밀리아 접근법
5. 발도르프 유아교육 접근법
CHAPTER 07 유아교육과 놀이
1.놀이의 특성 및 중요성
2. 놀이 이론
3. 연령별 놀이 발달
4. 놀이활동의 종류와 지도
5. 유아교육기관의 자유놀이 시간
CHAPTER 08 유
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법적 원리 & 문제점 & 평가
1. 인격교육의 의의
2. 인격교육 실행을 위한 방법상의 원리로서의 기준
3. 인격교육의 방법적 원리
4. 인격교육의 문제점
5. 인격교육에 대한 평가
ꊲ 인격교육에 대한 실제적 접근
1. 배려의 제공자, 본보기
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학습의 과정
1) 문제유형
2) 문제해결 과정
6. 정보처리 이론을 활용한 수업 원리
1) 수업의 성격과 기본 가정
2) 수업의 구성 요소
3) 문제해결력을 위한 수업
7. 학교 교육에의 적용
1) 수업의 실제
2) 이론의 개괄 및 장단점
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