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피아제와 콜버그의 도덕교육이론」, 인간사랑, 2007.
유병렬, 「도덕과교육론」, 양서원, 2005.
김은영, 『콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구』, 울산: 울산대 교육대학원, 2007.
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 콜버그의 도덕발
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아동들의 집단을 말한다. 그러한 집단으로 구성될 때에, 갈등보다는 협동이 중요시될 것이고, 그러한 아동들의 협동 가운에데서 ZDP을 창출할 수 있기 때문이다.
그동안 과학 교육에서는 피아제의 인지발달 이론을 근거로하여, 교육과정을 설
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이론은 어린이가 자신의 속도로 학습하고, 개별적인 흥미와 능력에 맞춘 교육이 이루어져야 한다는 점을 강조하여, 개별 맞춤형 교육의 중요성을 부각시켰습니다.
이처럼 피아제의 인지발달 이론은 아동의 사고 과정과 그 발달을 이해하는
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1. 장 피아제의 인지발달 이론 개요
장 피아제는 아동의 인지발달을 연속적인 양적 증가가 아닌, 질적으로 다른 사고 방식의 변화를 수반하는 불연속적인 단계로 설명했습니다. 그는 아동이 능동적으로 환경과 상호작용하면서 인지 구조인
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피아제가 제시한 구분 속의 연령 범위는 규준적인 것으로 단계마다의 특 징인 지적 행동을 대부분의 아동이 보여주리라고 기대되는 기간을 나타 냄.
㉣ 아동은 누구나 꼭 같은 고정적 순서로 인지발달의 단계를 거친다.
3. 피아제 이론의 교육
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변화시키는 것으로, 이를 통해 인간은 외부세계에 대처하는 방법을 보다 효율적이고 정교하게 구성할 수 있음.(Crain, 1983 : 128) 피아제의 이론
1) 피아제(Jean Piaget)의 생애
2) 주요 개념
3) 발달단계
4) 피아제 이론의 평가
< 참고 문헌 >
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이론의 강점과 한계 >
1) 강점
① 피아제의 인지 발달은 하급 학년에서 구체적 조작의 기회를 풍부하게 해주어 형식적 조작에로
이끄는 계열의 중요성을 인식하게 해 주었다.
② 아동의 호기심과 내재적 동기를 강조하여 창조적이며 발전
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인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제와 콜버그의 이론
A. 피아제의 이론
I. 주요개념
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발달단계
피아제의인지이론
1. 유아기
출생~
18개월
신뢰감 대 불신감
희망
어머니
(모성인물)
스스로 먹기
위축
구강기
감각운동기
2.초기아동기
18개월
~3세
자율성 대 수치심과 의심 (회의)
의지(력)
부모
스스로
용변보기
강박적
행동
항문기
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, 인지발달과 정서발달의 상호관계서의 규명도 필요하다고 믿고 있다. 1. 기본 개념
2. 피아제(Piaget)
3. 주요개념
1) 도식
2) 동화
3) 조절
4) 평형화
4. 인지발달 단계
< Piaget의 인지발달 단계 >
5. 인지이론의 장점과 한계
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