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아동은 생물이라는 의미를 붙일 수 있는 동물과 식물의 공통점, 예를 들어 성장, 자손을 만듦과 같은 특성을 발견하게 된다. 새로운 이해로 더 안정된 평형상태를 형성하게 된다.
인지 발달단계
피아제의 이론에 의하면 각 단계가 나타나는 순
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아동의 이해에 초점을 두고 있다.
참고문헌
임규혁, (1996). 교육심리학. 학지사
김제한, (1993). 교육심리학. 서원출판사
유종남. 1994. “피아제 인지발달 이론에 기초한 주일학교 유치부 공과분석.” 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
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피아제의 인지발달 이론을 기초로 하여 아동의 인지 발달은
사물이나 현상의 구조를 파악하는 방식에서 질적인 차이를 나타낸다고 보았으며, 이러한 차이를 지식의 표현양식으로 개념화하였다. 그는 아동이 세계를 고찰하는 방법의 질적인
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아동학대 실정 : 아동학대예방센터에 접수된 중복학대 신고건수가 2001년 20건. 2002년 103건. 2003년 136건. 2004년 533건으로 크게 늘었다.
※결론
우리는 지금까지 영유아기에 관련된 단계의 발달과 특징, 사회문제에까지 살펴보았다. 영유아기는
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한다. 그리고 마지막으로는 발달은 자발적으로 이루어져야 하므로 교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 그래서 Piaget이론은 아동중심교육과 연결된다고 말할 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
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프로그램 비교
1. 아동중심교육
2. 놀이를 바라보는 관점
3. 인지발달적 측면
4. 교구의 채택
5. 자유에 대한 입장
6. 철학적 측면
7. 유사점
8. 차이점
2). 몬테소리와 피아제의 프로그램 비교
Ⅲ. 결론
몬테소리 방법론에 대한 비판
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피아제의 이론에 따르면 구체적 조작기이며 변화적 추론이 인과관계에 대한 더 정확한 이해로 대체하게 되며 사물을 조작하고, 볼기회가 있을 때 성숙한 사고를 할 수 있게 된다.
<참고문헌>
김영혜 (2017), 최신아동건강간호학1,2 수문사
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피아제의 인지 발달론에서 그 의미를 찾을 수 있지만 동료 학습자가 교사와 같이 다른 학습자를 새로운 발달 단계로 성장하는데 실질적 도움을 준다는 면에서는 비고스키의 사회 문화적 발달이론에서 그 의미를 찾을 수 있다. I. 몬테소리
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프로그램 비교
2. 아동중심교육
3. 놀이를 바라보는 관점
4. 인지발달적 측면
5. 교구의 채택
6. 자유에 대한 입장
7. 철학적 측면
8. 유사점
9. 차이점
10. 몬테소리와 피아제의 프로그램 비교
Ⅲ. 결론
몬테소리 방법론에 대한 비판
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발달의 사회적 학습 영향을 강조하는 비고츠키 이론이 새롭게 자리를 잡게 되었다.
비고츠키 발달이론은 기능발달, 문제해결 활동 및 사회성 발달의 3가지 인지적 과제에서 아동의 능력을 확장시키기 위한 이론이며, 이 이론은 아동의 인지적
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