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문학 교육론』, 박이정, 2004
문학과 문학교육 연구소 『문학과 문학교육』, 푸른사상, 2001
http://www.kerinet.re.kr
http://www.edkorea.pe.kr Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 몸말
1. 국어과 협동학습의 이론적 기반
(1) 국어과 협동학습의 필요성
(2) 협동학
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구이화]로 잘못 표기(발음)하는 등 그 난맥상은 신문기사, TV 자막 등 어느 매체를 가릴 것 없이 극심하기 이르데 없다. 더구나 안타까운 것은 이러한 비전문적인 매체의 표기뿐만 아니라 중국학을 전공으로 표방하는 학문적인 전문학술서, 또
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문학이나 현대문학 같은 책을 자주 접해야겠다는 생각이 듭니다.
◈참고문헌
권영민, 『한국 현대문학사 1945-1990』, 민음사, 1991
권영민 편저, 『한국문학 50년』, 문학사상사, 1995
이재선 『현대 한국 소설사』, 민음사, 1992
장석주, 『20세기 한
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문학 33, 한국독어독문학회, 1984.
차봉희, 『현대사조 12장』, 문학사상사, 1981.
이남인, 『현상학과 해석학』, 서울대학교 출판부, 2004
권오현, 『수용미학적 인식과 문학텍스트의 구체화 모델』, 독어교육 7, 한국독어독문학교육학회, 1989
김준
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문학 연구』, 좋은날, 1999.
주인석, 『희극적인, 너무나 희극적인』, 열음사, 1992.
이선영, 「박완서론 : 세파 속의 생명주의와 비판의식」, 『생명의 힘, 진실의 힘』, 1990,
민족문학자가회의의 자유실천위원회.
우찬제, 「그 상호텍스트성」,
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구조의 의미
2) 언어학과 구조주의
3) 구조주의 특성
(3) 대표적인 이론들
1) 소쉬르의 구조언어학
2) 야콥슨의 은유와 환유
3) 레비-스트로스의 구조인류학
4) 바르트의 구조주의 기호학
5) 로트만의 텍스트 구조
(5) 구조
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구했다는 점에서 문단에 파벌과 문학권력이 있었음에도 전혀 부화뇌동하지 않고 혼자 꿋꿋이 글을 쓰면서 생애를 살아온 그의 작가정신을 중점으로 결론을 도출했다는 점에서 큰 의의를 둔다.
Ⅵ. 참고 문헌
기본 자료
- 최인호, 최인호 중단
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텍스트를 파로디하고 있다. 그래서 문학전문가들의 인색한 평가에도 불구하고, 『향수』는 대단히 많은 논의점을 안고 있는 작품으로, 포스트모더니즘 논의에 관한 한편의 기고문이라 할 수 있다.
단순히 과거 여러 시대의 문체를 절충한 것
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문학과 지성사, 1977
김영민,「역사사회 그리고 문학에 대한 공정한 관심」,『염상섭 문학의 재인식』, 문학과 사상연구회, 1998.
김재용,「염상섭과 민족의식」,『염상섭 문학의 재인식』, 문학과 사상연구회, 1998.
손정수,「해방 이전 염상섭
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가능성을 깊은 감동을 통해 보여주는 소설이라는 점에서 기존의 문장이나 표현에만 기울어진 이 작품에 대한 평가는 재고되어야 할 것으로 보인다.
Ⅲ. 참고문헌
구인환 외, 『한국전후문학연구』, 삼지원, 1995.
김교식, 『최상규문학연구』,
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