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학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구\",박사학위논문, 동국대학교 대학원, 2012
교육과학기술부(2015). 학교폭력 실태조사. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 특성
4. 학교폭력의 원인
5. 학교폭력의 결과
6. 학교폭력
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학교 환경적 요인
4) 사회 환경적 특성
5) 또래 환경적 특성
1-3. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과
1) 학교폭력 피해로 인한 결과(피해 학생)
2) 학교폭력 가해로 인한 결과(가해 학생)
2. 국내․ 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서
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학교’, ‘보고 싶은 선생님’, ‘하고 싶은 공부’의 환경을 조성해 줄 수 있을 것이다.
[참고 문헌]
남정걸 외 (1995), 교육조직론, 한국교육행정학회
박성식 (1998), 교육행정관리론, 학지사
윤종건 (1999), 21세기의 학교조직경영론, 원미사
박종
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지출의 격차, 학업성취도의 격차, 사교육비 지출의 격차 문제로 구분하여 살펴볼 수 있다. 이들에 대한 통계적인 차원에서의 실태를 살펴보면 다음과 1. 서론
2. 본론
3. 결론 - 해결방안
4. 출처
[2] 교육열
[3] 입시위주 교육, 입시전쟁
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론
4. 참고 문헌
?문제 2?
청소년들에게 차별을 당한 경험을 말하라고 하면 연령차별에 대해 이야기합니다.
1. 연령차별이라고 볼 수 있는 사례 제시
2. 연령차별의 원인
3. 연령차별의 해소 방안
4. 참고 문헌
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갈등
1. 현황
2. 원인
Ⅲ. 학교공동체 구성원간의 갈등
Ⅳ. 대인적 갈등
Ⅴ. 노사 갈등의 역사적 전개
1. 산업화의 전개
2. 자본주의적 산업화의 전략
3. 한국에서의 노사 갈등의 역사적 유형
Ⅵ. 지방자치단체간 갈등
1. 지방자치
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학교의 문제는 많은 경우, 학교 자체의 원인이라기보다는 지역내의 문제를 반영하며, 그 사회의 구조적인 모순을 반영하기 마련이다. 그러므로, 학교는 학교의 문제를 학교 안에서 해결하려고 하기보다는, 문제를 지역사회에게 개방해야 한
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학교.
원용연, 김서영. 2020년 학교폭력 실태조사 결과 발표. 보도자료. 교육부. 2021년 1월 21일. 1. 집단따돌림
1) 집단따돌림의 정의
2) 집단따돌림의 현황
3) 집단따돌림의 원인
4) 집단따돌림의 심각성
2. 해결방안
1) 집단적 커뮤니
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학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석, 학교폭력 특성, 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상, 최근 학교폭력 양상을 분석, 대처할 수 있는 방안으로 대응사례 및 예방프로그램을 찾아 구체적으로 서술해 보았다. 우리 사회는 불과 30여 년 사
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유형과 갈등처리유형이 직무태도에 미치는 영향에 관한 연구 (국내석사학위). 남서울대학교 디지털정보대학원, 충청남도
http://www.riss.kr/link?id=T11822261
2) 장명순. (1996). 피들러의 상황적합 리더십 모형에 관한 실증적 연구 (국내박사학위). 세종
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