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학교경영론
1. 학교 경영의 원리
2. 학급 경영의 원리
3. 학급경영의 궁극적인 목적
4. 학급 경영자의 자질
5. 학교경영이란
Ⅴ. 학급경영론
1. 학급경영의 의의
2. 학급경영의 목표
3. 학급경영의 방침
4. 학급경영의 원리
1) 자유의 원리
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학교급별 이동)
교사,교감(원감),교장(원장)↔교육전문직
교육연구사(관)↔장학사(관)
초등학교교원↔유치원교원,중등학교교원
유치원교원↔초등학교교원,중등학교교원
전보: 동일직위 또는 자격 내에서 근무기관이나 부서를 달리하는 임
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학교제도
1. 학교제도의 개념
2. 현행 학제의 구조와 문제
3. 현행 학제의 문제
C. 교육 조직
1.행정조직의 원리
2. 중앙행정조직
3. 지방행정조직
4. 학교조직의 독특한 측면
D. 장학행정
1. 장학의 개념
2. 장학의 유형
3. 장학의 실제
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유능한 인재양성을 위한 학교교육은 변화해야 한다고 하고, 이 “변화”의 의미를 “기회”의 의미와 함께 사고하는 긍정적 의미를 부여할 것을 제언하였다. 단위학교의 경영은 구성원들과의 협동과 열린 사고로 해소할 수 있다. 그럼에도
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학교 교육과정 편성?운영의 기본 방향 설정
5. 학교 교육과정 편성
1) 교과별 교육과정 편성
2) 재량활동 교육과정 편성
3) 특별활동 교육과정의 편성
4) 기타
6. 학교 교육과정 시안의 심의 및 확정
7. 학교 교육과정 운영
8. 평가 계획
Ⅵ.
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계획수립
목표
대상자
욕구
대응프로그램
단기목표
중장기목표
이GY
교육
피아노교육
방학기간이라도 피아노 교육을 받으며 자신감향상과 배움의 필요성 가짐
자신감향상을 통한 피아노 교육에 적극적 참여유도
이**
(아버지)
정보
사회적응
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경영 관리체제는 소수정예의 조직과 미술관 전문직 종사자와 미술관이용자가 함께 이끌어 가는 집행방식과 경제성원칙에 따른 재무ㆍ회계관리, 그리고 합리적이고 체계적인 계획수립과 집행, 지휘, 통제가 이루어질 것이다. □ 제
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학교단위 재정제도를 지향한 예산총액배분에 관한 논의, 학교예산회계제도 Workshop, 교육부, 한국교육개발원, 2000
◈ 박종렬, 학교단위 책임경영을 위한 영기준 예산제도의 도입 및 적용절차, 교육재정경제연구 제3권 제2호, 1994
◈ 박종열, 학
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계획이 구체적으로 서 있다.
건
강
지
도
22. 지도가 개인적으로 철저하게 되었다.
23. 건강지도에 필요한 각종 조사가 실시되었다.
24. 조사결과를 실제지도에 잘 활용하였다.
25. 안전교육에 대한 지도가 적절히 이루어졌다. I. 학교 경영 목
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학교참여(학부모참여)의 목적
Ⅴ. 학부모학교참여(학부모참여)와 교사의 관계
Ⅵ. 학부모학교참여(학부모참여)와 부적격교사의 관계
Ⅶ. 학부모학교참여(학부모참여)의 문제점과 개선방안
1. 교사와의 유기적인 관계 부족
1) 문제점
2
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