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II. 위기개입의 정의
III. 위기개입의 유형
1. 개별적 위기개입
2. 행동적 위기개입
3. 체계적 위기개입
4. 생태체계 위기개입
IV. 위기개입의 단계
1. 제1단계 : 개시단계
2. 개입계획
3. 개입
4. 종결
5. 사후관리
* 참고문헌
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계획
1) 가족정책의 기본원칙
(1) 가족에 대한 사회적 책임성의 확대
(2) 정책의 포괄성 확보
(3) 형평성과 다양성의 지향
(4) 선택권과 책임성의 조화
2) 가족정책 기본계획의 기본구조
Ⅲ. 가족정책의 최근 동향
1. 여성가족부의 출범 및
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학교, 2006
서정락 외 1명, 아웃소싱 업체 직원들의 이중 몰입에 대한 탐색적 연구, The Korean data analysis society, 2010
임재문 외 2명, 호텔직원의 역할 스트레스 해소와 직무태도 개선에 관한 연구, 한국호텔외식경영학회, 2009
최낙순 외 1명, 소방공
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학교 바깥의 상담기관에 의뢰하는 게 낫다. 지역사회의 어른들, 소외된 사람들, 역사와 함께 할 수 있는 기회도 제공하자. 농촌지역 아이들이라면 농사일손 돕기를, 도시 아이들이라면 동네 양로원 등으로 봉사활동을 갈 수 있을 것이다. 담임
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계획을 수립해야 할 것이다. 상담교사의 자질과 상담실의 홍보도 중요하다. 하지만 무엇보다 현재 급하고 필요한 것은 청소년, 부모, 교사, 학교 경영자 등 모든 사람들의 상담에 대한 인식 전환이라고 생각한다.
-참고문헌-
김계현 외 공저.
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유의점
Ⅵ. 통일교육의 실상
Ⅶ. 독일의 통일교육이 주는 시사점
Ⅷ. 통일교육의 방향
1. 과정으로서의 통일 지향
2. 남북한 이해교육으로의 지향
3. 새로운 안보교육으로의 지향
Ⅸ. 통일교육의 과제
1. 학교장의 학교 경영 측면
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통합교육
11. 재량활동
12. 성교육
13. 특수교육보조원 운영
14. 특수교육 대상자 부모 교육 계획
15. 특수학급 운영의 실제
16. 개별화 교육 계획(IEP)
Ⅴ. 특수학급 경영 평가
1. 방침
2. 평가의 운영
3. 특수학급평가
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수립, 감독하기 등)과 관련
- 인지적 수행 : 교육활동과 경영에 대한 이해, 목적 수립, 의미 개발, 가치와 신념 조성하기 등과 관련 1. 문화적 지도성론
2. 초우량 지도성론
3. 도덕적 지도성론
4. Sergiovanni의 도덕적 지도성에 근거한 학교유
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학교경영론
1. 학교 경영의 원리
2. 학급 경영의 원리
3. 학급경영의 궁극적인 목적
4. 학급 경영자의 자질
5. 학교경영이란
Ⅴ. 학급경영론
1. 학급경영의 의의
2. 학급경영의 목표
3. 학급경영의 방침
4. 학급경영의 원리
1) 자유의 원리
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학교업무 효율화에 대한 연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사의 업무 분류
Ⅲ. 단위학교경영을 위한 교사의 자율권한 현황
1. 학교 교육과정 편성․운영 분석
2. 학교 교육계획 수립에 있어서의 교사의 의견 수렴
3. 예산의 참여
Ⅳ. 논의
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