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학교의 활동에 공감하고 협력적 공동 의식 자세가 확립될 것이다.
학교, 학생, 교사, 학부모가 하나의 공동체가 되어 교육의 발전에 노력할 것이다.
결 론
첫째, 소통과 협력으로 정의로운 공동체 만들기
행복한 교실은 학생들이 교사와 함께
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교사
1) 부모와 같은 교사
2) 교사의 역할
3) 교사들의 수난
쉐마목회
9. 토요쉐마 학당
1)원리와 실제(1)
(1) 쉐마학당의 준비와 시작
(2) 토요 쉐마학당과 부모
(3) 교회 안의 작은 교회
(4) 운영 및 실제
2) 토요쉐마학당의 원리의 실제(2)
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교사, 학부모가 학교의 주체가 되어 공동체 정신으로 학교를 운영한다. 보다 긴밀한 교사-학생관계, 교사-학부모관계, 지역사회 학부모들 간의 관계를 통해 학교 운영에 대한 전반적인 문제에 대하여 함께 의견을 교환하며, 학교를 운영해 나
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문화 커뮤니케이션』, 커뮤니케이션북스, 2013.
조영달,『다문화가정 학생의 학업성취도 분석 및 교육지원 방안 연구』,교육과학기술부, 2011, p.24.
조혜영 외 4명, 「다문화가족 자녀의 학교생활실태와 교사·학생의 수용성 연구」, 『경제·인
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3. 주5일 수업제 관련 학부모 연수 및 가정과의 연계체제 확보
Ⅶ. 주5일제수업(주5일수업제)의 효과
1. 아동의 변화
2. 교사의 변화
3. 학부모의 변화
4. 학교의 변화
Ⅷ. 주5일제수업(주5일수업제)의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교폭력의 발생원인과 대처방안”, 제주대학교행정대학원.
김종인(2005), “학교폭력 예방 및 대책의 검토”, 학교폭력 예방 및 대책의 실효성 확보 방안 토론회 자료집.
윤철경·강명숙. 『학교폭력 및 학교문화에 대한 학부모교사 인식조사
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문화체육관광부. www.mcst.go.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도의 이해
1) 무도(武道)적 측면
2) 교육적 측면
2. 태권도 수련의 목적 및 교육적 가치
1) 태권도 수련의 목적
2) 태권도의 교육적 가치
3. 학교체육과 연계한 태
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학교 국학연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이데올로기, 헤게모니, 문화자본의 개념
Ⅲ. 이데올로기, 헤게모니, 문화자본 그리고 교육
Ⅳ. 한국교육에서 찾아본 이데올로기의 관철
ⅰ. 정치적 이데올로기의 적용
ⅱ. 학벌 이데올로기의 적용
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운영 및 교과서 분석
14. 신희정, 2003. 「초등 사회과 교과서에 나타난 성역할 분석」p.40 Ⅰ. 성과 관련된 개념 정리
Ⅱ. 성역할 사회화의 이론
Ⅲ. 우리나라의 성인식
(1) 성역할 고정관념과 성차별
(2) 우리나라의 성역할 변천
(3)
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학교 교사들은 그들이 실천하고 있는 일상적 교육 행위와, 교사와 학교 구성원들과의 상호 작용 속에서 형성되어 하나의 문화를 형성해 나가고 있었다. 그러나 세계화. 정보화라는 새로운 시대에 부응하는 교사문화를 위해서는 회피성, 순응
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