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사회적응 지원을 위해 지속적으로 사후지도를 실시한다.
3. 개입을 통한 전체적인 기대효과
위와 같은 학교사회복지사적 개입은 가해자와 피해자, 가족 뿐 아니라 학교에까지 자신들이 가지고 있는 문제를 인식하게끔 하고 학교폭력이라는
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학교가 이러한 부정적 요소를 그 안에 내장하고 있고 그것이 문화적 수준에서 작동하고 있다면 심각한 문제가 아닐 수 없다고 하겠다.
6) 교육복지사업의 연구지원체제 구축
지금까지 교육복지사업의 연구는 한국교육개발원의 교육복지연구
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가지 사항 모두 충족되어야 한다. 그리고 선택자격요건은 다음의 3가지 중 한 가지 이상이 충족되어야 한다. (1) 240시간 이상의 학교사회복지 관련 실습을 이수한 자 (2) 초 중 고등학교에서 학생복지 업무를 전담하는 사회복지사로 6개월 이
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정의
2. 청소년 약물남용의 원인
1) 청소년기 약물남용의 특징
2) 개인적 요인
3) 가정적 요인
4) 사회, 환경적 요인
3. 청소년 약물남용 실태와 사례
4. 청소년 약물남용에 대한 대책 방안
1) 가정의 대책
2) 학교의 대책
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정의
본론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년의 특징
1) 신체. 생리적 특징
2) 사회적인 특징 /
3) 심리적인 특징
2. 청소년과 성문화
3. 청소년의 성교육
4. 성교육 세가지 가치 개념
5. 성문화에 대한 선행연구
Ⅲ. 나의 청소년기 적
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학교 및 기관에서 학교사회복지서비스가 제대로 제공되지 못하고 있는 실정이다. 프로그램의 내용에 있어서도 청소년의 욕구가 강하게 나타나고 있는 자아실현의 욕구, 자존의 욕구, 소속과 애정의 욕구와 관련된 프로그램이 비교적 많은 것
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가족상담기관 등의 필요성이 증대된다.
10, 학교사회복지
-법적근거는 부족하지만 학교에서의 사회복지사 활동이 꾸준히 증가하는 추세
1) 학교 사회복지사의 업무
-학생업무지원: 상담, 자원연계, 여가 및 문화활동
-가정지원사업: 학부모상
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복지부 사회복지정책실 아동보건복지과를 아동복지 행정운영의 주체적인 행정부서로 하여 그 기능의 강화와 더불어 중앙부처 수준에서 아동복지행정의 통합 및 조정을 도모해 나갈 필요가 있다.
아울러 전달체계에 있어 단편적인 아동복지
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학교사회복지프로그램의 다양화와 확대이다.
셋째, 학교사회복지서비스의 범위확대가 필요.
넷째, 학교사회복지에 대한 홍보가 필요.
다섯째, 제도화된 형태의 학교사회복지의 실현이다.
4) 의료사회사업
- 질병이나 장애로 인해 환자들이
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진의 경우에는 지역사회 내에 알코올 프로그램을 이용할 수 있도록 돕고 가정의 후원금을 제공 받고 방과 후 학습지도 프로그램에 참여할 수 있도록 연결해 줄 수 있다.
5) 정책 입안자
학교사회복지사는 학교 내외의 타 전문직과 협력하여 학
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