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학교상담활성화에 관심을 기울이고 이에 앞장서야 할 것이다.
3) 캠핑
환경은 인간에게 커다란 영향을 준다. 환경이 변하면 인간의 태도도 변화될 수 있다. 체계이론에 입각하여 환경 속의 인간을 보려는 학교사회사업가는 부적응 상태에 잇
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가치관을 정립시키는데 많은 도움을 받았고, 삶의 지향점을 제시해주었다. 아무도 가지 않은 길을 ,나만의 신념과 사명감으로 끝까지 포기하지 않고, 꿋꿋이 지켜내고 싶다. 학교사회복지, 열악한 주위 환경 속에 억눌리며 살아가는 학생들을
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복지 1～4호 (한국아동복지시설협회)
동광 82호(한국어린이재단)
한국아동복지학 창간호 (한국아동복지학회)
아동문제에 관한연구보고서 14,16편(서울특별시 아동상담소)
사회사업 2호(강남사회복지학교 학도호국단 사회사업협회)
사회사업론
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학교사회사업가는 스스로 노력하여 지식과 경험을 쌓도록 하며 자질을 갖추어야 할 것이다.
우리나라에서 적합한 모형인 생태체계적 모형에 대해서 알아보았다. 우리나라의 학교사회복지는 미국에 비해 근 100년이 늦게 시작되었다. 하지만
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가계획
Ⅰ. 필요성 청소년 어려움 제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응의 정의
2. 학교부적응의 형태와 요인(-가출)
3. 강점
Ⅲ. 프로그램 소개
1. 프로그램 명
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 목표 및 하위목표
4. 프로그램 대상(나이, 성
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복지기관이나 공공 보건시설에 관한 정보제공 등으로 역할을 수행한다.
(6) 학교사회사업서비스에 대해서 다른 관계자들에게 설명하는 역할
☞ 학교사회사업서비스에 대해 설명하는 역할은 학교사회사업가가 제공할 수 있는 서비스의 범위
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학교환경에 대한 개입
- 대안 교육
6. 프로그램 12p~14p
- 중도탈락 청소년을 위한 청소년 복지 정책
- 외국의 청소년을 위한 복지 정책
7. 사례 15p~17p
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가 가장 필요한 이 시점에 학교사회사업가는 사례관리(case management)자로서의 독특한 전문성을 확보하여, 학교사회사업의 전문성과 정체성을 동시에 확립할 수 있도록 해야 한다.
<참고 문헌>
홍봉선, 남미애 (2006). 청소년 복지론. 양서원
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사회가 함께 일할 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다.
위의 네 가지 모델은 가장 전형적인 학교사회복지 실천방법의 분류방식이다. 이는 또한 학교사회복지 실천모델의 발전과정을 설명해 주기도 한다. 전통적 임상모델은 기존의 사회사업
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학교사회사업가의 양성을 위한 노력이 필요하다
학교사회사업가가 학교에서 효과적인 실천을 하기 위해서 필요한 신분과 권한을 부여받아야 한다.
끝으로 학교사회사업이 올바르게 정착될 수 있도록 사회복지분야에서는 학교사회사업의 효
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