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복·누락되는 사례가 발생하고 있다. 따라서 학교내 아동관리체계와 지역사회 연계기관의 아동관리체계를 통합하는 시스템을 구축하여 동일한 아동에 대한 관리가 통합될 수 있도록 해야 한다.
(4) 교육복지우선사업의 성과측정 다양화
교육
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론
Ⅱ. 본론
1. 한부모 빈곤가정의 아동의 어려움
2. 지역사회복지 실천모델 중 지역사회보호(community care)
3. 지역사회보호(community care)모델에 따른 사회복지사의 역할
1) 조력자의 역할
2) 상담자의 역할
3) 촉진자의 역할
4) 전문가
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론
1. ADHD란
2. 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안
1) 인지행동 훈련
2) 놀이치료
3) 부모교육
4) 미술치료
3. 나의 의견
1) 조기진단 및 치료의무
2) 구체적인 정책제시 및 홍보
3) 지역사회와의
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지역사회복지론, 어가 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영국 지역사회복지의 역사
1) 지역사회복지의 개요
2) 영국 지역사회복지의 발달과정
2. 자선조직협회와 인보관의 비교
1) 자선조직
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사회복지적 지점과 통합적 사정을 중심으로- 2009년도 한국정신보건사회복지학회 추계 학술대회 자료집 pp. 71-91
박지영(2004). 노인정신건강의 특성과 임상적 개입방안: 지역사회 중심으로 . 한국정신보건사회사업학회 춘계학술대회. pp. 363-385
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학교 언론정보대학원.
윤희중. 1990. 『PR론』. 이화여자대학교 출판부.
이경헌. \"사회복지 홍보 전략 : 인터넷을 활용한 언론홍보\" 충북복지정보. 제39호 (2010년 2월). 충청북도종합사회복지센터
이승혜. 2001. “홍보담당자의 홍보전문교육에
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사회 정신보건 사업이 진행되고 있으며 향후 지역사회 정신보건의 개념이 정부의 정신보건 정책에 반영될 것으로 보인다. 이에 사회 정신보건의 이해를 깊이 하는 것이 필요하리라 생각된다.
참고문헌
김기태 외, 정신보건복지론
김철권·강
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교육환경이 곧 사회병리현상으로 연결됨을 보여 주고 있다.
3) 학교사회복지의 문제점과 과제
(1) 학교사회복지 대상층의 확대
(2)통합적 서비스 제공
(3)학교 체계 및 관련 전문가와의 협력 관계 구출
(4)법적 장치 마련
(5)학교사회복지사의 전
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전문가이다
셋째, 대상 학생에게 중요한 것에서 시작한다.
넷째, 상황은 항상 변화한다.
Ⅲ. 결론
학교체계에서 전문능력과 자격을 갖춘 학교사회복지사가 학생, 교사, 학부모, 지역사회의 심리적 문제, 사회적 문제, 가족·학교·지역사회의
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년 157개교가 더 추가되어 2007년 현재 총 320개교에서 저소득지역 학생의 교육문화복지수준 향상 및 교육기회 보장을 위해 헌신하고 있다. 하지만 이러한 갑작스러운 사업확대는 학교사회복지사의 인력난으로 이어지며 학교사회복지 정체성
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