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학교사회사업의 과제
① 학교사회사업 개념의 확립
학교사회사업은 학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회사업의 실천분야로서 학교를 실천현장으로 하여 지역사회의 복지기관과 같은 사회자원을 연
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사회복지의 전문분야이기 때문에 사회복지의 목적과 교육의 목적을 동시에 가지고 있다.
참고문헌
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제.학지사.
성민선(2000). 학교사회사업의 실천과제. 학교사회사업.
이상균(2004). 한국 학교사회복지
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학교사회복지사들이 공유할 수 있는 프로그램의 개발과 보급이 시급히 이루어져야 할 것이다.
6) 한국형 학교사회복지실천모형과 이론의 개발
-학교사회복지제도의 효과성은 이미 선진국의 경험에서 확인되었으나 이러한 선진국 모델을 우
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사회복지학개론』 서울대 출판부 1. 개별사회사업
1) 접수 및 초기면접에서 할 일
2) 개입에서 활용되는 기술
3) 종결
2. 집단사회사업
1) 계획 및 준비단계
2) 초기단계
3) 중간단계
4) 종결단계
3 지역사회조직
1) 학교
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사회적 및 과학기술상의 오염
6)생태적 생육지와 생태적 지위 / 활동공간 7)생애과정
3. 사회복지실천에서의 적용
1) 생활 모델 사회복지실천의 특징
① 개인, 가족, 집단, 지역사회 대상의 실천 및 조직적. 정치적 옹호 등을 포함하는 전문적 기
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사회사업가
몽골
1997년
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미국
1906년
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사우디아라비아
1980년
학교내상담가
스리랑카
1960년대 시작
1997년부터 본격화
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스웨덴
1950년 초반
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싱가포르
1970년 중반
청소년워커, 프로그램코디네이터
아랍에미리트
1972년
사회사업가
아르헨티
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학교생활 적응과이 관계. 건국대 교육대학원.
민영순(1998). 교육심리학. 서울 : 문음사. p136.
정무성외(1998). 학교사회사업학회지. 학교부적응 청소년을 위한 학교사회사업 실천모델 연구. p3~5
류주석(2003). 대안학교 학생들의 학교생활 적응에
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모델은 학습이론, 행동주의적 기술, 인지이론과 구조적 가족치료 등의 원칙과 기술을 받아들여 사회복지실천의 특징적인 기능과 요구를 수용하면서 발달하여 아동복지, 공공복지서비스, 학교사회사업, 교정복지, 의료사회사업, 산업사회사
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학교사회사업 접근에 관한 연구, 한일장신대 Ⅰ. 적응과 부적응
Ⅱ. 학교부적응의 원인
1. 개인적 변인
2. 가정적 변인
3. 학교적 변인
4. 지역사회 변인
Ⅲ. 학교부적응의 유형
1. 사회적 행동문제
2. 정서 및 성격과 관련된 행동 문
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모델의 개별적 접근, 학교 변화 모델의 체계적 접근, 지역사회 학교 모델의 포괄적 접근은 각각 학교사회복지 실천에 중요한 기여를 하고 있다. 그러나 현대 사회의 복잡성과 학생들이 직면한 다층적 문제들을 고려할 때, 생태체계 모델과 같
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