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이론과 실기가 뛰어난 전문가를 발굴하여 장학위원으로 위촉하고 그 명단을 각 학교에 통보하여 장학요원으로 활용토록 한다
3) 정기적 교내 자율장학 방법을 안내한다
4) 교내 교과교육 연구 모임에 대한 예산을 지원한다
5) 학교별 교내
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학교장의 통합적 지도성과 교사의 직무성과 간의 관계에 대한 연구.미간행 석사학위논문,부산대학교 교육대학원.
김동위(1993).청소년의 인간화 교육.서울;교육과학사. 1.서론
2.태권도의 정의
3.태권도 수련의 목적 및 가치
4.인성 교육의
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리더십 테스크포스(TQULT)를 창설하여 범국가적으로 적용될 교직 전문성 기준 개발에 박차를 가하고 있다.
⇒이러한 사례에 비추어 보더라도 새로운 교원평가제도가 성급하게 도입되었다가 뿌리를 내리지 못한 채 흔적도 없이 사라지는 방안
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리더쉽을 통해서 모든 조직 구성원들이 조직의 목표 달성을 위해 공헌하고 노력할 수 있도록 사기를 고취시키고 잠재력을 발휘할 수 있도록 유도해야 하는 것이다. 1. 서론_리더쉽의 정의 …
2. 카리스마적 리더쉽 이론과 조건 …
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유형론
5. Steinhoff와 Owens의 학교문화 유형론
제 5절. 조직 성장·발전론
1. Greiner의 조직성장론
2. Owens와 Steinhoff의 조직발전론
제 6절. 조직갈등론
1. 갈등상황이란
2. 갈등의 순기능과 역기능
3. 갈등의 과정
4. 갈등관리의 전략
1) 개인
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리나라 학교사회사업의 필요성, 사회복지과대학생모임, cafe.naver.com/social86
민들레향기, 아동복지론 - 학교사회사업, blog.naver.com/nami8817
이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
문영희, 학교사회사업론(학교청소년과 사회복지), 양서원, 2
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이론. 서울:교육출판사.
박종렬 외(2003). 교육행정평가론. 서울:하우출판사.
정태범(2002). 장학론. 서울:교육과학사.
주삼환(2003). 장학의 이론과 기법. 서울:학지사.
새교육. 한국교육신문사(2004.4)
2004년도 학교평가시행계획. 서울시성동교육청
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리학교 달라져야 합니다, 서울 : 청운기획
○ 남정걸(2002), 장학의 이론과 실제, 서울:교육과학사
○ 남정렬(1990), 교육행정과 학교경영 : 서울:세영사
○ 박정덕(1996), 교내 자율장학 개선에 대한 요구 분석, 연세대학교 교육대학원
○ 손병길(200
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도덕적 인간을 길러내고 국가의 도덕적 삶을 고양하는데 실질적인 힘을 지니게 되는 것이다.
●인격교육의 방향
첫째, 도덕과의 내용은 우리 사회에서 중요하고 바랍직하다고 여겨져 왔었던 핵심적이고 기본적인 가치들로 편성되어야 하며
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리더십으로, 구성원에게 활력을 불어넣기 위하여 리더 자신의 권한도 포기할 수 있는 강한 자신감을 가져야 하는 리더십을 무엇이라 하는가?
6. 오하이오 대학 연구의 리더십 모형에 상황요인으로 구성원의 성숙도를 첨가한 이론은?
7. Vro
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