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학교 영어과(영어교육)의 지도자료
1. 교과서
1) 내용구성의 방향
2) 활용방법
2. 지도서
1) 내용구성의 기본 방향
2) 활용방법
3. 보완자료
1) CD-ROM 타이틀
2) 녹음테이프
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수행평가
1. 영어과 수행평가의
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평가 방법상의 문제에 대한 완전한 해답을 얻을 수는 없었다 하지만 우리 조원 모두가 교육평가에 관심을 갖게 되었고, 설문조사 대상자들에게도 교육평가에 관한 전반적인 이해를 도왔다는 점에 보람을 느낀다. 아직도 완벽한 결론은 아니
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평가원
10대 미혼모를 위한 사회복지 서비스 개선방안 / 2006 / 서울 기독교대학교 대학원 김상욱
청소년 지도자가 쓴 청소년복지론 / 2005 / 오용오, 안영인, 이용철, 조효순, 고미선 공저 / 구상출판사
보건복지부 미혼모 현황 및 욕구조사 / 2005
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학교 5학년 수학과(수학교육)의 평가
1. 평가의 원칙
수학 학습의 평가는 인지적인 영역뿐만 아니라 수학적 태도, 성향 등에 대한 정의적 영역을 조화롭게 고려해야 하며, 획일적인 방법을 지양하고, 수업목표 및 전개 상황에 따라 진단평가,
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평가 방법의 방향
교육과정 평가는 구성원의 주관성과 활동성을 바탕으로 이루어져야 한다. 즉 교육과정 평가는 구성원들의 교육 구성원들은 학교 커리큘럼의 개발 및 운영 과정, 이 과정에서 발생하는 문제점, 문제점 개선 방법 및 학교 커
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학교육)의 목표
1. 이해면
2. 기능면
3. 태도면
Ⅲ. 수학과평가(수학교육평가)의 내용
Ⅳ. 수학과평가(수학교육평가)의 고려사항
Ⅴ. 수학과평가(수학교육평가)의 현안
1. 수학교육 평가 내용의 문제점
2. 수학교육 평가 방법상의 문제
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5. 순환 학습 모형
6. 경험 수업 모형
7. 가설-검증 수업 모형
8. STS 수업 모형
Ⅷ. 고등학교 과학과(과학교육)의 평가
1. 평가 영역
2. 평가 방법
3. 평가 도구 개발
4. 평가 결과의 활용
5. 수준별 과정의 평가 지침
Ⅸ. 결론
참고문헌
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의미의 교수적 기능과 상담적 기능(학습자의 어떤 행동 특성을 진단하고 치료하는 데 목적을 둔 평가)을 포괄하는 것으로 보아야 한다.
Ⅷ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 교수학습원리
1. 정합성의 원리
수업 목표와 내용 그리고 방법 사
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수행평가의 이론적 기초, 배호순 지음, 학지사. 1. 수행평가 등장의 배경 요인
1) 기존 교육평가의 문제점 및 부작용
2) 현행 교육평가상의 문제점으로 인한 대안 강
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평가 부분을 체계화시키고 명료화시킴으로써 보완하고자 하였다.
1. 평가의 기본 방향
* 학교의 평가지침을 토대로 평가의 기준, 내용, 방법, 도구를 마련하여 공정하게 실시한다.
* 각 영역의 균형 있는 평가가 되도록 한다.
* 교육의 일반목
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