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및 초등학교 통일교육의 방향
1. 평화교육적 통일교육의 의의
2. 평화교육과 초등학교 통일교육의 방향
1) 평화에 관한 통일교육
2) 평화를 통한 통일교육
3) 평화를 위한 통일교육
3. 평화교육적 통일교육의 과제
Ⅴ. 결론
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학교의 얼개를 짜기 위한 학교운영위원회의 역할은 무궁무진하다.
참고문헌
▷ 권영주(1998), 교육자치 실현을 위한 학교운영위원회 개선 방안, 경북대학교 교육대학원 석사학위 논문
▷ 구자현(1990), 학부모의 학교교육 참여 실태에 관한 연
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학교 교칙 분석 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인권교육의 목적
Ⅲ. 인권교육의 의의
Ⅳ. 인권교육의 실태
Ⅴ. 인권교육의 역할
Ⅵ. 인권교육의 방법론
1. 경험적
2. 활동중심적
3. 문제제기적
4. 참여적
5. 변증법적
6. 분석적
Ⅶ. 인권교육의
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학교 ICT(정보통신기술)활용교육의 교과활용
Ⅸ. 향후 초등학교 ICT(정보통신기술)활용교육의 개선 방안
1. ICT 활용에 대한 교사?학생의 인식이 강화되어야 한다
2. 정보화 시대에 대비한 교육 방법의 변화를 가져야 한다
3. 다양한 ICT 활용
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해결에 대해 모든 가족원이 동참 할 동기를 부여하였다. Ⅰ. 서론
1. 주제 선정 동기
Ⅱ. 본론
1. 사례 요약
2. 이론적 개념에 따른 해석
3. 개입방법
- 개입방법 :전략적, 구조적 개입방법의 서술
Ⅲ. 결론
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학교 교육 현장의 현실을 직시해야 한다.
③ 체벌 또한 정당한 제재 방법의 하나이다.
④ 체벌금지는 교사의 교수권과 학생의 학습권 침해이다.
⑤ 학생들이 체벌을 받지 않으려고 노력하는 소극적 효과를 가지고 있다.
⑥ 체벌은 폭력이
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실태 살펴보기
5. 단위학급 교육과정 작성하기
6. 단위 시간의 교육과정 개발하기
Ⅶ. 학급교육과정의 편성운영원칙
Ⅷ. 학급교육과정의 교과지도
1. 교과 지도의 기본 방향
2. 교과 지도의 방법
1) 수준별 교수?학습 과정 정립과 적용
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실태
① 어휘 지도 관련 교육과정 내용
② 실태와 문제점
4) 어휘 지도 교과서 반영실태
① 교과서 반영 실태
② 분석과 문제점
5) 어휘 지도 방법
① 여러 가지 어휘 지도 방법
② 선택한 수업 모형
③ 실제 적용
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학교학급경영의 이론과 실제』. 서울 : 원미사, 2003.
― 박병량.『훈육 : 학교훈육의 이론과 실제』. 서울 : 학지사, 2002.
― Johnson. L. V. & Bany. M. A. Classroom management: Theory and skill training, .New York : Macmillan Publishing Co. 1970.
― W. Doyle, Classroom organization
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학교 환경에 대한 안전지도
7. 학교시설에 대한 안전지도
8. 교우관계에 대한 안전지도
9. 유괴, 실종에 대한 안전지도
Ⅸ. 학교생활지도의 실제
1. 지도 방법
2. 지도 사례
1) 학급 규칙 정하기
2) 실천 기록장 활용하기
3) 함께 만든 체벌
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