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문제가 있는 아동들을 말하는 것이다. 생물학적인 요인들은 고치기가 좀 힘든 것 같다는 생각이 든다. 하지만 환경적 요인은 노력하여 예방할 수 있는 것 같다. 따라서 여러 가지 학교 요인과 가족 요인, 그리고 친구 요인에 대하여 예방할 수
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문제에 대해서 형벌제도를 통해 통찰해보고자 했던 푸코의 관점으로 현대 소비사회를 들여다보았을 때 그것이 우리에게 시사하는 바는 크다고 여겨진다. 끝으로 <감시와 처벌>을 읽으면서 가졌던, 현 사회를 지배하고 있는 얼굴 없는 권
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학교에서 제공하던 심리 상담 서비스를 이용한 적이 있었다. 이를 통해 본인은 문제의 원인을 객관적으로 바라보고, 이를 다룰 수 있는 방법을 배울 수 있었다. 특히 한국에서는 최근 들어 학교와 직장에서 심리 상담 서비스를 제공하는 사례
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문제가 되는 것이 아니라 자녀를 무시하고, 비일관적으로 훈육하며, 자녀의 일에 대해 관여하지 않는 부모의 체벌적 행동이 자녀의 문제행동의 위험성을 증가시킨다고 볼 수 있다.
이러한 결과는 최근 학교 현장에서 논란이 되고 있는 교사의
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미국제도의 발전과 특징
<미국제도의 발전>
<미국 사회보장제도의 특징>
▶미국의 부랑인 발생원인과 현황
1) 미국 부랑인 발생원인
▶ 미국의 아동복지제도
<미국의 아동복지제도의 특징>
<미국의 사회복지발달 연대표>
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문제는 가정 내에서 1차적으로 일어나는 문제이기 때문에 문제를 파악하기가 어려울 것 이라고 생각한다. 개인적으로 아동들이 반나절을 보내는 학교에서 여러 가지 노력을 기울여 주었으면 좋겠다. 예를 들어 학교 내에 상담자를 두어 아동
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학교도 다르고 먹는 음식이나 이용하는 교통수단마저 다르다. 누가 봐도 느낄 수 있는 이러한 계층 간의 격차가 존재한다는 사실은 곧 계층이 존재한다는 사실을 여실히 증명해준다. 그렇다. 우리사회는 불평등한 사회, 보이지 않는 계급이
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초대, 한자경 저 (서광사)
칸트와 현대 사회 철학, 김석수 저 (울력)
칸트 윤리학과 형식주의, 문성학 저 (경북대학교 출판부) 1. 내용정리
2. 사례분석 - ‘국방의 의무’와 ‘양심적 병역거부’
3. 칸트 이론의 교실 현장 적용
참고 문헌
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학교교육 보다는 개방적이고 다양한 교육을 필요로 한다. 근대적인 보편적, 절대적 지식관과 교육의 목적이 그 정당성을 상실한 상황에서 교육은 엘리트의 양성이 아니라 포스트모던한 상황에 적응할 수 있는 대중을 위한 교육이어야 한다.
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학교 전체가 변화되어 실재와 더 유사하고 인위적인 요소를 줄이며 문제해결의 기회가 풍부할 때 두뇌 기반 학습은 가장 잘 이루어질 수 있다.
또한 두뇌 기반 학습이 구현되기 위해서는 아동이 생활하는 지역사회의 분위기도 중요한 역할을
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