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구성
3) 단계
Ⅷ. 일본의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
Ⅸ. 독일의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
1. 함부르크 주
1) 교장의 조건
2) 선발절차
2. 베를린 주
1) 공모
2) 감독관청의 추천
3) 전체교사회의의 비밀투표에 의한 결정
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강조했다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사학의 특성과 의의
2. 사학정책의 변천과정
3. 사립학교의 현황과 특징
4. 사립학교법의 개정경과
5. 사학정책의 쟁점
6. 사학정책의 방향과 발전과제
Ⅲ. 결 론
※. 별 지
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도입하여 편집 및 디자인 수준을 높였다
6. 초등 통합 교과의 성격을 구현할 수 있도록 교과서를 편찬하였다
7. 교과서 개발에 교수, 연구원, 교육전문직뿐만 아니라 현장 교원이 많이 참여하고 있다
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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내실화 방안
1. 학생 생활지도 방식의 재구조화
2. 학교 규범의 정체성 확립
3. 학교 공동체 구성원의 민주적 참여와 합의 유도
4. 학생들의 자율적 참여 유도
5. 법 규범에 근거한 엄정한 선도 대책 정착
?. 결론
참고문헌
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방향과 특징
1. 기본방향
2. 교육과정의 구성 방침
3. 교육과정의 특징
1) 국민공통 기본교육과정의 편성
2) 고교 2, 3학년의 학생선택중심 교육과정 도입
3) 수준별 교육과정의 도입
4) 재량 활동의 신설 및 확대
5) 교과별 학습량의 최적화
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성격
(1). 청소년기의 부모와 자녀
(2). 주목해야 할 부모-자녀 관계 관련 이론
3) 청소년과 청소년 관련 전문가가 지각한 청소년기 가족문제의 실태
(1). 전문가들(41명)이 지적한 가장 심각한 청소년기 가족문제
(2). 청소년이 주변
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학부모회에서 통합교육에 대한 일반학부모의 이해 선도
5) 통합교육은 조기교육 때부터 실시
2. 물리적 환경에 대한 전환
1) 인식이 전환이 곧 물리적 환경 전반 수반
2) 사회적 약자층일수록 물리적 환경은 최상급 지향
3. 교육행정의 전환
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다양성 부족
1) 문제점
2) 개선방안
4. 학부모도우미의 성취감 부족
1) 문제점
2) 개선방안
5. 학부모도우미의 영역 확장과 한계
1) 문제점
2) 개선방안
Ⅵ. 향후 학부모학교참여(학부모교육참여)의 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학부모회, 전교조, 대화와 실천, 21세기 청소년 공동체 희망, 전국민주중고등학생연합, 흥사단교육운동본부, 기윤실, 청소년 의회, 교장선출 보직제 연대, 공동 육아, 내일 여성센터
Ⅲ.맺으며
학교 현장에서 일어나는 이러한 문제들에 대해 일
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학부모회, 전교조, 대화와 실천, 21세기 청소년 공동체 희망, 전국민주중고등학생연합, 흥사단교육운동본부, 기윤실, 청소년 의회, 교장선출 보직제 연대, 공동 육아, 내일 여성센터
Ⅲ.결론
최근 창원의 모 중학교에서의 왕따 동영상 유포 사
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