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학생들의 수준과, 글의 수준이나 길이, 수업 시간 등에 따라서 배분하여 적용할 필요가 있다. 둘째, 학생들에게 학습한 기능과 전략에 대한 충분한 연습 기회를 제공해야 한다.
6. 쓰기 워크숍 활동 수업
과정 중심 접근법을 이용하여 학생들
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학교육(수학학습, 수업)의 모형
1. 수업 전
학생들의 능력을 평가하여 학생의 수준 파악
학생의 수준에 따른 수준별 지도 계획 수립
학습에 도움이 될 수 있는 사전 과제 제시
2. 수업 중
단계
교수-학습 과정
유 의 점
문제파악
전시 학습 상
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학생들의 이해정도 파악
-배운 내용을 떠올리며 문제풀기
-답안 확인하며 자신의 이해정도 파악
3분
형성
평가지
보충
심화
활동
▶ 보충학습활동
▶ 심화학습활동
-학생의 학습 수준에 따라 보충학습지 또는 심화학습지 나누어주기
-보충학
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학교가 평가에 이용할 수 있도록 한다.
(3) 교과별 평가 활동에 활용할 수 있는 다양한 평가 방법, 절차, 도구 등을 개발 하여 학교에 제공한다.
7차 교육과정에서는 교육과정 중심의 학교 교육이 이루어질 수 있도록 국가 수준에서 평가 방안을
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과정은 국민 공통 기본 교육과정의 편성, 학생 선택 중심 교육과정의 도입, 수준별 교육과정의 도입, 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정, 정보화 사회에 대비한 창의성과 정보능력 배양 등을 중점 내용으로 하고 있다.
그렇지만 그 동안
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수준별 과정 분석
Ⅵ. 문학교육과 상호매체
Ⅶ. 영국의 문학교육 사례
1. 반응 중심
2. 개인적 주체성 중시
Ⅷ. 문학교육의 모형
1. 직접 교수법
1) 설명하기
2) 시범 보이기
3) 질문하기
4) 적용하기
2. 창의성 계발 학습법
1) 문제 발
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학습과 속진학습을 지원하는 9개 요소로 되어있음.
-내용 : 상담서비스, 세미나, 고급 교과과정, 우등생과정, 수학-과학 소진과정, 외국어과정, 예술, 문화 프로그램, 특별과정
♣퍼듀 3단계 심화학습모형은 모든 영역의 교육과정, 모든 형태의
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학 학습 평가가 이루어질 수 있게 한다.
Ⅹ. 결론
수준별 교육과정이란 학생 개개인의 학습 능력에 맞춰 학습할 수 있도록 한 개별화 교수학습 형태의 일종이다. 그러므로 수준별 교육과정에서는 어떤 표준이나 정도에 의해 교육과정의 등급
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과정에서는 이해/표현 기능의 구분 없이 듣기-말하기-읽기-쓰기로 제시
나. 제6차 교육 과정의 ‘언어 재료’의 내용 속에 ‘문화’를 추가하고 ‘발음’을 ‘언어’로 바꾸어 제시
다. 제6차 교육 과정의 ‘내용’은 학습 내용의 진술이지만,
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수준별 심화보충형의 개별학습과 그룹학습 용이
미. 학년별 음악 단원의 특성을 살려 교수학습자료용으로 용이
바. 학년학급 단위의 음악교과 평가자료로서의 활용
사. 선수후속학습이 가능하고 단계별 반복학습자료서의 활용
아. 다양하고
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