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장애인과 가족 등 주위 사람에 대한 심리적 안정을 도와주는 과정을 심리재활이라고 한다.
2. 프로그램 내용
1) 장애아동 방과 후 교실/
2) 장애아동청소년 계절학교/
3) 식도 발성교육/
4) 원예치료/
5) 부모교육/
- 부모상담
- 부모 기능 강
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교육으로서의 도덕교육을 어떠한 관점으로 바라보고 있는가와 분리하여 취급할 수 없는 문제이다.]
2. 심리학자로서의 공식적인 교육을 받지 못했기 때문에 학습에 있어 심리학적 이해가 부족하다.
14. 참고 문헌
1. 김억환 박은혜, 1998년, 『
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학습 보조자료를 활용하여 스스로 문제를 해결하려는 태도를 갖게 하고, 부족한 부분은 개인지도 및 집단지도를 한다.
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Korean: 1. 영아전담 보육
1) 필요성
2) 법적 기준
3) 지도방법
2. 장애아전담 보육
1) 필요성
2) 법적
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분류하고 셈하고 관계를 연관시킬수 있지만 그 뒤에깔린 원칙은 잘모름.직관적사고가짐.
도덕심발달(Kohlberg)-전인습적 단계:양심발달,벌을 피하고, 상과 칭찬을받기위해 행동.
3세에는 900단어를 알고 복수형을 사용하며 3-4말로 된 문장을 말
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교육한다.
빠른 사정은 빠른 치료를 가능하게 한다.
간호진단
# 3. 하지 저림과 낯선 환경에 의한 수면 박탈로 인한 피로 Meg gulanick, Judith L. Myers, 간호진단, 중재 및 결과 가이드, 현문사, 2016.08.24., 95p I. 문헌고찰
1. 병태생리
2. 분류
1) 1
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습니다.
<< 통합보육반의 아이들 >>
▶ 통합보육을 하는 장애아동들
▶ 같이 수업받고 있는 통합반 1. 설립 취지
2. 연혁
3. 시설 개요
4. 운영기준
5. 교직원 현황
6. 장애아 통합 교육이란?
7. 원장 선생님과의 인터뷰
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교육에 의하여 이들 아동들의 요구를 만족시키려는 노력을 하고 있는 국가들이 보인다. 한 방법으로 특수학교의 설치를 들 수 있다. 그러나 최근에는 구별 없이 장애아도 다른 아동과 같이 하려는 경향이 있다. 보통의 학교 안에서 특별한 수
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학습에 능동적으로 참여하도록 한다.
교사나 성인들의 상호작용
부모들의 적극 참여
전문적인 지식을 갖춘 교사진
-6- 제1부 영유아 프로그램의 이론적 기초
제1장 영유아 프로그램의 이론적 배경
1. 역사적 배경
2. 사회 문화적 배경
제2
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인식(취업구조의 다양화, 부모의 욕구 다양화 반영)
: 24시간제, 시간연장제, 장애아보육, 야간보육 등
- 보육교사의 근무조건개선
- 보육프로그램 확충
- 보육비지원의 현실화 1. 다문화가족과 가족복지
2. 취업부모가족과 가족복지
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학습, 독서 및 학교생활, 사회생활을 도와주기 위하여 상담지도를 한다. 학교 심리학자는 학생 개인을 이해하기 위하여 각종 심리검사를 도구로 이용한다.
4) 교육 심리학 : 교육 심리학자는 학습과 교수 전문가로서 교육장면에서 교수 방법과
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