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관련된 교육 과정
② 내용 - 취학전 단계에서 중등교육에 이르기까지 일상생활기능과 대인관계, 비언어적 의사소통(적절한 제스추어 표정 자세), 성교육, 여가 선용 등.. 1. 정의
2. 분류
3. 원인
4. 시각장애의 특성
5. 교육과정
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교육의 경우도 실습을 중요시해야 한다.
* 참고문헌 *
이규식·강수균·전헌선 공저, 1999, 중도·중복장애아 재택·순회교육, 대구대학교출판부
《과제 5》
재택·순회교육 교사의 자질과 역할
담당 과목
:
특수아 발달 및 치료교육
담당 교수
:
0
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장애의 정의
2. 시각장애의 진단 및 평가방법
1) 선별검사
2) 눈의 검사
3. 원인 및 출현율
1) 주요원인
2) 출현율
4. 시각장애의 특성
1) 감각 및 운동의 발달
2) 인지, 언어적 특성
3) 사회·정서적 특성
5.시각장애의 교육적 접근
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장애의 진단 및 치료, 학지사
최성규(2001), 장애아동 언어지도, 한국언어치료학회
석동일 외(2002), 청각과 언어재활, 한국언어치료학회
이규식 외(2001), 청각장애아 언어지도와 치료방법, 대구대학교 서론
- 언어란?
본론
1. 언어습득 이
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장애아 교육과 관련한 개념,진단 및 평가, 원인 및 출현율, 특성, 교육적 접근 방법에 대하여 조사한 후 정리하여
1. 시각장애아 교육의 개념
시각장애아 교육은 시각 기능에 현저한 장애로 인해 일상생활과 학습 활동에 지장이나 제약이
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 시각장애
I. 시각장애아의 개념
II. 출현율과 분류
1. 출현율
2. 장애 정도에 따른 분류
3. 장애발생시기에 따른 분류
4. 교육상의 분류
III. 시각장애의 원인과 특성
1. 원인
2. 특성
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장애아에 대한 교육을 효과적으로 수행하기 위해서는 이들의 특성을 이해하고, 적절한 진단 및 평가 방법을 적용하며, 교육적 접근 방법을 개발하는 것이 필수적이다. 선천적 시각장애와 후천적 시각장애는 그 원인과 출현율에서 차이가 있
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쌓을 수밖에 없다. 이러한 이유로 시각장애아를 위한 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시각장애의 정의
2. 시각장애의 진단 및 평가방법
3. 원인 및 출현율
4. 시각장애의 특성
5. 시각장애의 교육적 접근방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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장애아 교육의 접근 방법
시각장애아 교육과 관련한 개념, 진단 및 평가, 원인 및 출현율, 특성, 교육적 접근 방법에 대하여
1. 시각장애아 교육의 개념
시각장애아 교육은 시각적 장애를 가지고 있는 아동이 최적의 발달과 학습을
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학습과 일상생활 능력에 영향을 미친다. 시각장애아 교육의 주된 목적은 장애로 인한 학습의 제약을 최소화하고, 아동이 잠재력을 최대한 발휘 1. 시각장애아 교육의 개념
2. 시각장애아의 진단 및 평가
3. 시각장애의 원인 및 출현율
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