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장애아 교육, 양서원
-이철수, 사회복지학사전 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 적응행동
1)적응행동의 정의
2. 적응을 위해 요구되는 일련의 활동 및 기술
1)개념적 적응행동
2)사회적 적응행동
3)실제적 적응행
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장애아에게 유익했으며, 질적으로 좋은 일반교실 환경이 이에 영향을 미친다고 지적하였다.
완전통합교육에 대한 교사의 반응은 긍정적이었다. 사회적응, 인관관계, 학습성취 등 모든 면에서 좋은 결과를 얻었다고 보고한다. 특히, 학생간의
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장애유형과 정도에 따라 성인으로부터 분리보호치료받을 수 있는 시설이 마련되는 등 시설의 문제점들이 개선되어야 한다.
현재 장애아동의 대다수는 성인과 함께 수용되고 있는데 이들은 분리되어 연령에 맞는 치료와 교육을 받아야 한다.
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원인
1)출생 전
2)출생 시
3)출생 후
4. 뇌성마비의 증상
5. 뇌성마비의 발달상의 특성
1) 지적
2) 의사소통
3) 운동․동작
4) 감각․지각
5) 언어․개념
6) 정서․사회성
6. 효율적․실질적 지도방안
(교육방법)
1) 진단과
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교육방송활용의 장애요인으로 시설이 가장 큰 원인이며, 방송시간, 학습진도 등도 지적되었다.
교육방송은 EBS 위성 TV 과외방송을 사교육비 경감대책으로 제시하였고, 이에 정부는 195억원의 연간 예산을 투입하였다. EBS 위성교육방송은 교과
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장애아 교육에 있어서 중요한 요소이며 결론적으로 통합을 통해 얻을 수 있는 가장 큰 이점이라고 한다면 교육을 통해 장애아동의 사회성 발달 촉진을 가져올 수 있다는 것이다. 또한, 통합교육은 사회성 발달뿐 아니라 언어학습 및 행동에
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장애의 원인
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4p
4.
지적장애의 특성
………………………………………
6p
Ⅱ.
교수-학습방법
……………………………………
9p
1.
지적장애의 교육방법
………………………………………
9p
2.
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장애아들의 부적절한 행동의 수정이나 새로운 행동의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인통합교육의 배경
2. 장애인통합교육의 주요 원리
1) 통합 교육 계획의 원리
2) 사회적 상호작용의 원리
3) 놀이 활동의 원리
4) 모방 학습의 원리
5)
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학습이 아닌 학습에 대한 흥미와 관심을 유발하여 장애아들은 학습에 대한 재미와 태도를 기를 수 있다는 것이다.
Q6. 교육목표는 어떤가요?
- 몸과 마음이 튼튼한 학생 / 기초체력 향상, 보건 교육을 통한 위생 생활 습관화
- 자립의지가 강한
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교육자가 학습을 위한 도움을 제공하다가 서서히 그 도움을 제거해 가는 과정을 말한다. 좋은 교육은 학습자의 실제 발달 수준보다 약간 앞선 수준에서 진행함으로써 학습자의 발달을 촉진하는 방향으로 이루어져야 한다.
5. 장애아 교육
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