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습관 형성지도, 유아교육자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아(유아교육)의 예절습관지도
1. 실태
2. 지도 내용
3. 예절의 습관화 지도방법
1) 반복 연습이다
2) 보상의 방법이다
3) 모방학습이다
Ⅲ. 유아(유아교육)의 식습관지도
Ⅳ. 유아(유아
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원인>
-가정환경적 요인
-학교 환경적 요인
-사회·문화 환경적 요인
<비행청소년가정의 특성 분석>
1. 가족구조
2. 의사소통
3. 부모기술
4. 가족규칙
5. 외부체계와의 관계
<청소년 범죄의 실태 및 분석>
-청소년범죄의 실태
1 청소년
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특성 및 대표적인 사례를 설명하시오.
(1) 제I형 과민반응 주요 특성 및 대표적인 사례
(2) 제II형 과민반응 주요 특성 및 대표적인 사례
(3) 제III형 과민반응 주요 특성 및 대표적인 사례
(4) 제IV형 과민반응 주요 특성 및 대표적인 사례
3. 양
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특성으로 인해 교육계나 학부모만의 책임으로 전가할 수 없다. 학교폭력의 원인이 사회, 가정, 학교, 개인의 다각적인 요소가 결합되어 나타나는 것이나 만큼, 학교폭력의 예방도 가정, 학교, 지역사회의 협력 속에서 이루어져야 한다.
또한
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원인과 역동
1. 생물학적 요인
2. 정신사회적 요인
3) 행동특성
* 정신분열병의 양성 증상과 음성 증상
* 정신분열병의 인지기능 장애
4) 분류
1. 편집형 정신분열병 (Paranoid type) √
2. 혼란형 정신분열병 (Disorganized type)
3. 긴
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원인론
1) 원인기제 1 : 집행기능 손상설
2) 원인기제 2 : 정서인식능력 손상설
4. 사이코패스의 유형
1) 범죄자 사이코패스
2) 화이트칼라 사이코패스
3) 깡패 사이코패스
5. 사이코패스 평가도구
1) 사이코패스 평가도구(PCL-R)
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한다. 이제 과제를 마치면서 ADHD장애가진 이들을 생소하게 생각하지 않을 미래가 보이는 것도 같다. 이 책을 통해 얻은 교훈과 정보로 인해 내가 교육자가 된다면 이런 특수학습자들에게 대해 더 많은 관심을 쏟게 될 것이다.
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교육적 혜택을 받을 수 있는 동등한 원리가 있다는 믿음을 실천하는 수단이며, 목적 그 자체인 것이다.
장애아, 비장애아, 교사 및 부모에게 미치는 통합 교육의 효과
대상자
통합 교육의 효과
장애아
또래 집단의 행동을 모방함으로써 학습을
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지적결함은 단순히 두뇌의 역기능 때문이다.
두뇌의 전체적인 통합성이 파괴되어 각 영역간의 통합이 이루어지지 않기 때문이다.
주의집중력의 결함 때문이다.
감각자극의 흔적이 빨리 소멸되기 때문에 기억에 장애를 가져오기
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장애가족에 대한 지원이 필수적이다.
3. 장애아 통합보육
일반 영유아와 장애아를 가진 영유아를 함께 보육하는 형태로, 장애아와 일반 영유아
가 같은 공간에서 자연스럽게 상호작용하고 생활하며 학습함으로써 분리 교육의 단점
을 극복하
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