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학교는 산업화에 필요한 인재를 양성하고 선발
하는 기능을 중점적으로 수행하면서 주지교육 중심의 교육적 기능, 경제적 기능사회적 기능, 정치적 기능 등을 담당하였다. 하지만 학교는 시대적 요구를 교육과정에 반영하는 융통성이 부족하
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교육과정이나 수업 운영을 하는 가운데서 보람을 느낀다면 학교에서 통합교육과정이 효과적으로 운영될 가능성이 높다.
<참고문헌>
이기숙홍순정(2003) 유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판부
박재완(2011) 현대유아교육과정, 형설출
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국교육의 현황과 새로운 추세, 청주 : 충북대학교 사범대학 병설 교육개발 연수원
- 최영표(1997), 사회주의시장경제체제의 변화에 따른 중국교육개혁의 추세 연구, 한국교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국교육의 목표
Ⅲ. 중국교육의 이념
1. 마르
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교육의 문화. 강현석, 이자현 역. 서울: 교육과학사.
Lauritzen, C. & Jaeger, M.(2007). 내러티브 교육과정의 이론과 실제. 강현석소경희박창 언박민정최윤경이지현 공역. 서울: 학이당.
William Boyd(2008). 서양교육사. 이홍우 박재문 유한구 역. 서울: 교
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교육사 철학신론」/ 서울: 교육과학사, 2001
정호표 김병희/ 「교육사상가」/ 서울: 교육과학사, 2001
오천석/ 「민주 교육의 본질」/ 서울: 교육과학사, 2001
한기언/ 「현대교육사조」/ 한국학술정보(주), 2004
손인수/ 「교육사 교육 철학의 이론
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육내용에 따라 영어, 음악, 미술, 무용, 태권도, 속샘, 영재교육으로 구분할 수 있으며 사설교육기관소는 전체적으로 증가추세이다. 특히 2000년도에 만 3,4,5세의 유아인구는 2,000,055명(통계청)으로 만 3세 이상 보육아동 수는 552,553명이다(한국
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교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 연구보고, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
▷ 최영권(1998), 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 서울 : 성원사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별수업(학습, 수준별교
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교육사상
1) 교육 원리
2) 듀이가 말하는 교육원리를 기준으로 한 교육방법의 특성
3) (실험학교를 통한) 교육에의 적용
4. 유아교육적 함의
1) 유아는 능동적인 주체이다.
2) 유아는 사회적 상호작용을 통해 지식을 구성한다.
3) 유아
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육내용에 따라 영어, 음악, 미술, 무용, 태권도, 속샘, 영재교육으로 구분할 수 있으며 사설교육기관소는 전체적으로 증가추세이다. 특히 2000년도에 만 3,4,5세의 유아인구는 2,000,055명(통계청)으로 만 3세 이상 보육아동 수는 552,553명이다(한국
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학교 교육사철학 연구회(1997), 새로운 교육의 탐색, 내일을 여는 책
김경식 외(2007), 교육사회학, 교육과학사
김기수·조무남·피정만(2004), 교육사 교육철학 강의, 서울 : 동문사
김신일(2006), 교육사회학, 교육과학사
손인수(1997), 한국교육운동
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