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근현대사, 우리교육, 2011
홍순권, 한국 근현대사의 인식과 역사교과서 수정 논란, 광장, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국근현대사와 근대
Ⅲ. 한국근현대사와 근현대시기구분
Ⅳ. 한국근현대사와 근현대사관련자료
1. 국무부의 문서 분류 체제
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자료 등으로 자료를 확대하는 것이 바람직 하다. 80년대 이후 발굴 했으나 문헌자료만 중요시하였고 영남에는 많으나 호남에는 거의 나오지 않았다.
둘째로 학문과 문화의 중앙집중의 시정이 필요하다. 근대화가 되면서 수도권 중심 개발 등
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근대사회와 문화 Ⅱ, 2005.
유종호, 나의 해방 전후, 민음사, 2004.
정관호, 『전남유격투쟁사』, 선인, 2008.
구대열, 『한국 국제관계사 연구』, 서울: 역사비평사, 2003.
김육훈, 2006, 『살아있는 한국 근현대사 교과서』, 휴머니스트.
박찬승 외, 201
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자료 한글파일 >>
1. 박완서의 소설 - 그대 아직도 꿈꾸고 있는가 - 줄거리.hwp
2. 작가의 주요한 문제의식 분석.hwp
3. 작품에 드러난 시대적 배경.hwp
4. 그대 아직도 꿈꾸고 있는가 - 독후감.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp
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조직을 강화
6) 청장노년층도 관련된 보다 훌륭한 기독교교육 운동
7) 방학과 여가시간을 이용한 성경학교
8) 소년소녀들을 위한 주간클럽이나 주간학교 교육운동
9) 근래에 많은 교회들은 학령 전 아동교육의 중요성을 각성
참고문헌
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근대론적' 역사해석비판」, 『역사비평』 통권 58호, 2002년 봄호, p. 85
이찬희 ■ 손용택 ■ 정영순, 『일본 ■ 중국 중등학교 역사교과서의 한국 관련 내용 분석』, ㆍKEDI RR99-7, 1999.
이광주ㆍ오주환 역, 『역사이론』(문학과 지성사)
인민교육
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자료 활용
Ⅲ. 본 론
1. 이론적 배경
(1)교환이론
(2) 공평이론
(3) 동질성 이론
(4) 보완욕구이론
2. 배우자 선택의 변화
(1) 결혼에 대한 태도의 변화
(2) 결혼과정 연구에 있어서의 시대구분
(3) 혼인연령의 변화
(4) 혼전 이성교제의 보편
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관련 자료
4. 고구려 연구재단 <한국 근대사와 고구려˙발해 인식 심포지엄>
5. <중국의 동북공정 논리와 그 한계>, 방향숙, 국사편찬위원회
6. <고구려는 중국사인가>, 신현식, 백산자료원
7. 중국외교부싸이트, 한국외교부싸이
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근대 현실 ……………………………12
: 『탁류』의 패러디와 알레고리
3. 전통의 핵심 문제에 대한 직접적 물음 …………………………13
IV. 풍자정신의 와해 및 해소………………………………………14
1. 현실에 대한 객관적
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8장. 가상 가족
2부. 아픔과 상처에 관하여
제 9장 혼외 관계
제 10장 부부 폭력
제 11장 자녀 학대
제 12장 노부모 학대
제 13장 질병과 중독, 그리고 가족
3부. 희망과 우려의 교차점에서
제 14장 탈근대의 삶과 가족에 대한 전망
논의
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한국 사회의 정체성 형성에 지대한 영향을 미쳤습니다. 이러한 과정을 심도 있게 연구하여 한국 사회의 문제를 해결하고 발전 방향을 모색하는 데 기여하고 싶습니다. 한국 근현대사를 공부하면서 가장 매력적으로 느꼈던 점은 역사 속 인물
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한국의 다양한 역사적 사건과 인물들에 대해 연구해왔습니다. 특히, 한국의 근현대사와 문화유산 보존에 대한 필요성을 깊이 느꼈습니다. 이 과정에서 역사적 자료와 문헌이 체계적으로 관리되고 활용되는 것이 얼마나 중요한지를 깨달았습
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한국 사람이라면 알고 있어야 한다고 생각한다. 다른 나라들과의 영토(領土)문제(問題)나 문화재(文化財) 문제가 거론(擧論)될 때 마다 제대로 역사(歷史)에 대해 아는 사람이 얼마나 될까. 그러므로 이과(理科) 문과(文科) 구분(區分) 할 것 없
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자료를 활용한 경험이 있습니다. 대학시절부터 학회 발표, 스터디 발표 등 다양한 상황에서 영어 발표 경험을 쌓았습니다. 지금은 추가로 스페인어를 공부중에 있습니다.
○ 리더십 및 협업 능력
대학교 시절 동아리 회장을 맡아서 하나의 단
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한국 근현대사 연구의 한 축을 담당하며, 지역 역사와 사회 발전에 기여하는 의미 있는 연구자로 성장하는 것이 장기적인 목표입니다. 1. 본인이 사학과 대학원에 지원하게 된 동기를 구체적으로 기술하시오.
2. 학부 재학 시 또는 그 이
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