|
과서의 특징
Ⅴ. 실과교과서의 기본 방향
Ⅵ. 실과교과서의 단원 조직
1. 단원의 구성
2. 체제
Ⅶ. 실과교과서의 활용 방법
1. 활용 단계
1) 도입
2) 전개
3) 평가
2. 활용상의 유의점
Ⅷ. 향후 실과교과서의 과제
Ⅸ. 결론
참고문
|
|
|
문제파악 - 탐색 - 해결 - 음미 - 연습
(다) 문제해결학습 교재
적용 문제 학습 모형 : 문제파악 - 예상 - 검증 - 적용
응용 문제 학습 모형 : 문제파악 - 탐색 - 해결 - 검토 - 발전
참고문헌
구광조 외 5인 공저(1989) : 수학과 교육, 서울 : 갑을 출판
|
|
|
교육 중장기 발전계획, 2018
(3) 정진환, 한국평생학습체제 구축을 위한 방향모색, 2005.
(4) 박소영, 한국평생교육의 문제점 및 활성화 방안에 관한연구, 2011.
(5) 김승희, 평생교육의 의미와 필요성, 2012 1. 서론
2. 본론
(1)평생교육의 개념과
|
|
|
과의 수업 모형수업방법평가방법 및 평가도구 개발에 관한 연구, 한국교원대학교
▷ 이유미(1998), 구성주의 입장에 따른 자연과 교수-학습 모형과 교재 개발, 석사학위논문, 서울교육대학교
▷ 최재숭(2004), 순환학습모형이 과학적 태도와 학
|
|
|
계획
- 사업종료시점에서 서비스 욕구 재조사 후 지속, 확대 여부 검토
- 독거노인 소외 사례 홍보를 통해 개인(기업) 기부자 발굴을 통해 후원금 확보하여 부족한 사업비를 충당하고 자 함
- 평가보고서 등을 검토하고 개별상담을 통해 보다
|
|
|
교육의 이해, 동문사
이소희 외 6명(2010) 현대 영유아복지론, 양서원
이현섭 외 3명(2012) 유아교육개론, 학지사
강문희 외(2002) 유아교육기관 운영관리, 박지사
원중연(2005) 영유아 교육기관 운영관리, 정인사
김옥련(2003) 유치원경영관리, 교육과
|
|
|
과 수업환경의 구조화와 필요한 보완적 조치를 결정할 수 있어야 한다.
④장애영유아의 평가에 필요한 교실에서의 수행력, 사회성, 문제행동, 장점, 단점 등의 정보에 도움을 줄 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
통합교육의 개념은 장애아동을 비장
|
|
|
문헌】
金宗西, 潛在的 敎育課程의 理論과 實際, 서울: 敎育科學社, 1987.
金宗西, 潛在的 敎育課程, 서울: 敎育科學社, 1984.
김재춘 외 3인, 예비 현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가, 서울: 학지사, 2001.
金東煥 외 1인, 敎育課程과 評價, 尙潮
|
|
|
교육한 내용에 대해 준비한 문제를 푼다.
고혈압 자가관리를 할 것을 약속한다.
토론
10분
PPT
OX 퀴즈
결 론
Ⅰ. 보건교육 학습지도안 결론
고혈압을 가진 노인인구 대상자의 보건교육을 통해 학습목표인 고혈압의 개념을 알고, 식이요법과 운
|
|
|
계획하고 안내함.
- 문화맥락주의 관점에서 교사의 역할은 교육적 환경을 조성하고, 새로운 기술을 학습하려고 노력하는 유아들에게 비계(도움계단)를 설정해 줌으로써 유아들과 협력하는 것이다.
- 비계(scaffolding)란 건축할 때 필요한 조립
|
|
메뉴펼치기
