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주의(modernism)를 비판하고 극복하고자 하면서도 근대주의의 일부 특성을 계
승하고 있다. 20세기 후반의 교육철학
I. 실존주의 교육철학
II. 분석철학과 교육
III. 인간주의 교육
IV. 비판이론과 교육
V. 포스트모더니즘과 교육
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비판
론의 기초를 현대적 거대 이론으로서 선취한 논자가 폴라니이다. 폴라니의
시장이론을 살펴보고 그것을 하이에크의 시장철학과 대비시켜봄으로써 우
리는 시장옹호론과 시장비판론의 공과를 입체적으로 조망할 수 있게 되며,
시장질서
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1957. 목차
1 . 들어가는 말
2 . 전통적 정신과학적 교육학에 대한 비판
3 .교육학에서 비판적 합리주의와 비판이론의 대립
4 . 해석학적 경험과학적 교육학 - 하나의 다원주의 교육학 모델
5 . 맺는말
- 참 고 문 헌 -
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비판하면서도 대체할 이론을 제시하지 못하고 있다.
(5) 포스트모던적 교육은 체계적으론 논리적인 연구와 논의가 아직은 미비하다는 점이다. 1. 교육철학의 개념과 의미
2. 교육철학과 교육과학의 비교
3. 교육철학의 기능
4. 교육의
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비판하면서도 대체할 이론을 제시하지 못하고 있다.
(5) 포스트모던적 교육은 체계적으론 논리적인 연구와 논의가 아직은 미비하다는 점이다. 1. 교육철학의 개념과 의미
2. 교육철학과 교육과학의 비교
3. 교육철학의 기능
4. 교육의
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철학자이다. 실존주의란 산업혁명의 기계문명이나 대중사회의 익명성으로 인해 나타난 비인간화 현상과 인간 소외 현상을 극복하기 위하여 등장한 사상이다. 그 특징에 대해 정리하자면 ① 반 이성주의, 비합리주의 철학, ② 주체성의 회복
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(윤리학p.66~페미니즘p.84)
2. 철학의 분과들
4) 윤리학
5) 미학
3. 간호학문의 기반이 되는 주요 철학사조
1) 경험주의
2) 실증주의
3) 합리주의
4) 실용주의
5) 현상학
6) 실존주의
7) 포스트모더니즘
8) 페미니즘
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비판하면서도 대체할 이론을 제시하지 못하고 있다.
5) 포스트모던적 교육은 체계적으론 논리적인 연구와 논의가 아직은 미비하다는 점이다. 1. 교육철학의 기본개념
2. 학자들의 이론
3. 교육철학의 정의
4. 교육철학의 기능
5. 지
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철학연구제 20집, 철학연구회, 1985
오병남 : 미적 태도론의 성립과 현대미학의 문제, 미학제 6집, 한국미학회, 1979
죠지딕키, 오병남·황유경 역 : 미학입문, 서광사, 1989
칸트, I. 최재희 역 : 순수이성비판, 박영사, 1994
크로포드, D.W. 김문환 역 :
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철학자들은 그의 사유체계를 수용했으며, 그래서 그의 용어법을 적용함에 있어서 언제나 그것을 기독교 철학과 신학과 결합하였다. 그들은 아리스토텔레스의 자연과학을 복원하여 확증했다.
중세에 아리스토텔레스의 철학은 스콜라 철학의
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