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항일정책을 단계적으로 추진했다. 한편 소련의 경제력·국방력은 비약적으로 강화돼 전 세계 노동자계급과 피압박 민족에 대한 영향력을 심화시키고 있었다. 이 사실은 소련 영토와 국경을 접하는 조선·만주의 항일민족운동을 강화시키고,
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민족적 긍지감 들을 심어주는 데 크게 기여했다. 그러나 수령과 당에 대한 무조건적인 충성을 요구하고, 집단주의적 가치를 일방적으로 주입시키는 동시에 김일성의 항일 빨치산 운동만을 항일민족해방운동의 유일한 전통으로 절대화하는
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선 등을 통해 영세한 농민과 상인, 수공업자 등 직접 생산자들의 자립과 발전을 꿈꾸었고 정치적으로는 왕정체제의 개선을 희망했다. 나아가 일제의 침략이라는 민족적 위기에 정면으로 맞서 싸우며 항일민족운동을 전개했다. 한마디로 동학
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항일민족운동, “이른바” 한일합병, 31운동, 기독교 농촌운동, 절제운동, 사회운동, 신사참배, 기독교 사회주의, 친일문제, 한일 관계(일본기독교, 일본교회 포함), 민족운동 등일 것이다.
기독교 농촌운동 : 한규무, 『일제하 한국기독교 농촌
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항일민족운동과 중국』, 한국민족운동사학회 편, 국학자료원, 2001
『한국전쟁과 중국』, 박두복 편저, 백산서당, 2001
『한문 문법의 분석적 이해』, 요진우 편저, 이종한 옮김, 계명대학교출판부, 2001.2
『한일 관계사의 양상』, 한일관계사학
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민족의식이 융합되어 점차 민족운동의 본거지로서 그 성격을 굳혀갔다. 그리고 명동은 항일운동의 중심지로서 민족적 분위기가 깊게 깔려 많은 애국지사들이 새로운 삶의 길을 찾아 모여든 곳이었다. 그는 많은 시들에서 이러한 명동촌의 기
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시작
2. 교사신축과 학교명
⑴ 수피아 홀과 기숙사
⑵ 학교명의 결정
3. 3·1운동과 수피아
4. 기타 수피아의 항일운동
⑴ 백청단 사건
⑵ 가극『열세집』과 반일회
5. 윈스보로 홀의 건립
6. 수피아여학교의 생활모습(에피소드)
7. 연혁
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항일운동의 중심지였고, 새로운 교육의 선구적 역할을 담당하면서 민족을 대표하는 고등교육기관 이었다. 숭실역사관 에서는 그런 숭실의 민족적이며 기독교적인, 다양한 역사적 변천을 살펴볼 수 있다. 왼쪽은 숭실의 옛 교기이다. 단순하
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독립성을 찾는데 공헌하기 10
2) 주체사상의 이데올로기적 기능을 통한 북한 사회 통치 11
3) 혁명과 건설을 영구적으로 추진하려는 정책 지도 원리를 추구 12
4) 김정일의 권력 승계를 사상적으로 뒷받침함을 추구 15
(2) 북한
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회에는 민족, 국가, 국민에 대한 인식과 과거 경력에서 커다란 편차를 보이는 이들이 같이 참여했다. 국가지상, 민족지상 경향에서부터 정반대의 탈국가지상·민족지상의 입장이 있었고, 친일파와 항일운동가가 한데 엉켜 있었다. 전선국가이
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