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민족구성원들에게 너무나도 큰 상처를 입히고 분단을 더욱 고착화시킨 사실을 제대로 알고 그를 덜 존경하는 쪽으로 가치 판단이 바뀌었으면 좋겠다.◈ -사실 판단과 가치 판단
-김일성의 항일무장투쟁에 대한 연구 동향
-김일성의
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민족의식의 고양 등 그 투쟁과정에서 이룩해 낸 성과에 대해서 이제 정당한 평가가 내려져야 함에는 재론의 여지가 없다. 더욱이 한일합방 직전에 호남지역을 중심으로 대중적으로 전개된 의병들의 항일투쟁이 일제하 민족해방운동의 발전
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민족의 구국교육운동과 애국항일투쟁으로 결국 종말을 맞게 된다.
*3.1운동의 교육사적 의의
1)관 공, 사립 구별 없이 전개된 학생들의 민족 감정의 총화였다.
2)사립학교간은 물론이고 학생간에도 유대의식이 강화되었다.
3)3.1운동 후 \'아동중
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민족의식에 눈뜬 농민층 주도로 전개된 대한제국기 민중운동은 계급투쟁과 민족운동의 성격을 강하게 띠어 갔고, 그 결과 일본의 침략에 맞선 항일의병투쟁이 역동적으로 일어날 수 있었던 뒷받침이 되었다. 더 나아가 이는 1910년대 이후 식
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운동 무장독립투쟁
1. 국내 항일 운동
① 무장항일 투쟁 천마산대,구월산대. 의열단,한인애국단
② 6.10만세 운동(1926) : 학생과 사회주의 계열이 주도.
③ 광주 학생 항일 운동(1929) : 전국적인 동맹휴학과 신간회의 후원
④ 민족운동의 통합(민
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민족해방운동의 주도로 중국에서 활동한 김운봉을 중심으로 한 민족혁명단(舊 의혈단)과 만주지역을 무대로 항일빨치산을 이끌었던 김일성, 그리고 연안파가 중심이 되어 친중 성격을 띤 화북조선독립동맹이 활발한 활동을 45년 해방까지 이
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민족해방운동을 점개했던 주체세력들이었으며 해방 후 완정 독립국가를 형성할 때의 근간이었다. 또한 이들 단체의 조직상황에서 보이는 것처럼 민중의 자발적인 참여에 의한 조직체계는, 민중이 스스로 움직이는 민주성을 보여준 것이었으
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민족운동과 의열단』, 서울: 창작과 비평사, 1997
영임호, 『김원봉 연구 : 의열단, 민족혁명당 40년사』, 서울: 창작과 비평사, 1993
윤무한, 『인물대한민국사』, 파주: 나남출판, 2006
윤희진, 『(교과서에 나오는) 한국사 인물 이야기 』, 서울:
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(宋虎聲) 등이 6·25 전쟁 이후까지 국군 내에서 일정한 역할을 하였다고 한다.
◎ 참고 문헌 ◎
국사편찬위원회 한민족 독립운동사 7. -대한민국 임시정부- 1990
국사편찬위원회 한민족 독립운동사 11. - 한민족독립운동의 기본흐름- 1992
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투쟁적인 행적을 주로 했음.
③문학사적 사실 기술이 각도에 따라 수시로 변동된다는 점
-31운동도 러시아의 혁명 영향이 아니라 자생적인 민족운동으로 기록하며 카프문학 보다는 김일성의 사회운동이나 항일무장투쟁을 강조하고 있음.
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