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실제적인 편차가 발생하였을 경우, 이 편차가 계획, 조직화, 지휘 및 조정을 통해 수정될 때에 비로소 정당화된다. 수정행동이 뒤따르지 않는 통제는 관리자나 스탭의 시간을 낭비할 뿐이다. 만약에 계획과 실적 간에 편차가 있다면 편차를 수
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따른 분류
V. 비만에 따른 위험성
VI. 비만에 따른 심리적 섭식장애들
1. 거식증
2. 대식증
3. 습관성 폭식장애
VII. 비만의 치료
1. 행동수정요법
2. 식사요법
3. 운동요법
4. 약물요법
5. 수술요법
6. 대체요법
* 참고문헌
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행동수정 요법은, 비만을 일으킨 생활 습관 중에서 잘못된 식습관 및 섭식 행동을 스스로 인식하고, 반성하며, 이것을 수정하여 올바른 식생활을 확립하여 과식을 방지함을 목적으로 한다.
즉, 행동수정 요법은 조건반사 등의 이론을 받아들
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)
I. 손다이크(Thorndike)의 시행착오 학습
II. 스키너(Skinner)의 실험
III. 강화와 처벌
1. 강화의 유형
2. 강화계획
3. 처벌
4. 미신적 행동
IV. 조작적 조건형성의 응용
1. 행동조형
2. 행동수정
3. 프로그램 학습
4. 바이오피드백
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행동수정을 취할 수 없게 된다. MBO의 관리적 사고
Ⅰ. 목표의 특성
1. 사람을 분발시키는 목표
2. 조직에서의 목표효과
Ⅱ. 일과 사람의 통합적 관리
1. 참여와 자기통제
2. Y이론 기초의 경영관리
3. 개인직무와 전체목표와의 연계
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행동치료 모델; REBT)행동주의 모델(행동수정 모델)과제(과업)중심 모델위기개입 모델생활 모델사회화 모델 등
- 분야별:가족학교지역사회산업체정신병원 등
-대상별:아동청소년(학생 및 근로청소년)여성노인근로자장애인군인 등
②가족 대상
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행동치료 모델; REBT)행동주의 모델(행동수정 모델)과제(과업)중심 모델위기개입 모델생활 모델사회화 모델 등
- 분야별:가족학교지역사회산업체정신병원 등
-대상별:아동청소년(학생 및 근로청소년)여성노인근로자장애인군인 등
②가족 대상
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행동수정
2) 약물치료
3) 총체적 의사소통에 기초한 접근방법들
4) 기술공학적 조력
Ⅸ. 장애아동교육(특수교육)의 발전과제
1. 특수교육기회의 제공
1) 특수교육기관의 설립
2) 장애학생의 다양한 교육기회제공
3) 조기 특수교육의 기회
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실제 경험간의 불일치(incongruence)라고 한다. 한 개인의 이러한 불일치는 Roger의 이론에서 활성적인 동기화의 역할을 한다.
3. 성격의 발달
인본주의이론은 정신분석과 행동주의 모델만큼 집중적으로 성격발달에 초점을 두지 않았다. Roger는 주
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상담 /치료 기법과 절차
Ⅴ. 벡의 인지치료 (CT : Cognitive Theapy)
Ⅵ. 마이켄바움의 인지행동수정(CBM:Cognitive Behavior Modification)
Ⅶ. 스탠 사례에 대한 인지행동치료의 적용
Ⅷ. 요약과 평가
Ⅸ. 중다문화적 심리상담/치료와 인지행동치료
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