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문시기를 적절하게 맞추기
11. 주제 바꾸기
12. 곤란한 행동 인내하기
13. 침묵 다루기
14. 정보를 비판적으로 분석하기
15. 자기개방 다루기
16. 질문의 범위 넓히기
17. 자신의 정서 통제하기
18. 요약 진술 사용하기
Ⅲ. 아동 면접 시 해서
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장애
I. 정상적인 불안
1. 개념과 주요특징
1) 신체 체계
2) 인지 체계
3) 행동 체계
2, 병인론적 견해
1) 심리적 이론
2) 생물학적 이론
II. 병적인 불안
1. 개념과 주요특징
2. 하위유형과 주요특징
1) 범불안장애
가) 개념
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행동과 사회환경. 나남출판.
백은령 외. 2006, 사회복지실천론, 대왕사.
정문자 외. 2007. 가족치료의 이해. 학지사.
최옥채, 2006. 사회복지실천론. 양서원.
한국임상사회사업학회 편. 2008. 사회복지사 1급(사회복지실천기술론). 와이드프로.
황철수
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장애를 나타내는 것에 이르기까지 심각한 문제를 나타낸다. 일시적인 공포나 불안은 대부분 정상 발달의 일부로 간주되지만 불안의 경험을 많이 가진 아동이 있다면 우리는 그 아동의 정서적 상태나 회피 행동에 대해 좀 더 이해하려 노력해
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아동들의 지도 방법을 잘 모르신다고 할지라도 장애아동들을 ‘내 반 아이다’라고만 생각하셔도 통합교육은 가능하다고 생각한다. 내 반 아이다라고 생각하시면 그 아동을 꾸준히 관찰하시게 되고 아동이 보이는 문제행동에 대해 다양한
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행동장애아동과 사회성 기술
<사회적 . 정서적 기술 결함>
① 지식의 결여
② 피드백이나 실제 수행기회의 결여
③ 단서나 기회의 결여
④ 강화의 결여
⑤ 추론적 문제의 제시
3. 아동기 이상행동의 정의
1) 정서 . 행동장애의 심리사회적
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문, 연세대학교 대학원.
노영윤(2015). 아동이 지각한 심리적 가정환경과 자아존중감 및 학교생활 적응과정
과의 관계분석. 석사학위논문. 전주교육대학교 교육대학원.
최덕경, 서의정 외 저, 인간행동과 사회환경, 양서원 2013
모경환 · 이미리
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(3) 무시행학습 전형
(4) 동시학습 전형
(5) 고전적 대리조건 형성 전형
2. 대리학습
3. 모방학습
Ⅳ. 사회학습이론의 사례
1. 사례1
2. 사례2
Ⅴ. 맺는말
1. 연구요약
2. 사회학습이론의 평가
참고문헌
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행동, 심리장애 →자신의 Self경험간의 불일치
-원인: 인지구조(self)의 사고체계 문제
-치료: Self- concept 수정 (내담자 중심치료)
ex) 알콜중독 치료, tea time
4.이상행동의 분류
분류준거 : DSM-IV 미국 정신의학회
유아기,아동기,청년기에서 부터 분
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문에 미술활동의 중요성이 재인식되어야 한다.
참고문헌
김춘일 : 유아를 위한 창의성교육, 교육과학사, 2000
김현정 : 유아 미술 교육의 실태 비교연구, 서울 : 이화여대 교대원, 1999
권상구 : 아동미술교육, 서울 : 미진사, 1998
경북 오천초등학
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