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복지정책
2. 한부모 가족을 위한 복지정책
3. 노인이 있는 가족을 위한 복지정책
4. 아동이 있는 가족을 위한 복지정책
5. 장애인이 있는 가족을 위한 복지정책
Ⅳ. 가족생활교육 프로그램의 문제점 및 개선방안
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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적용할 수 있는 교육, 심리분야의 가상적 주제 제시
3. 내용분석 절차를 단계별로 간략히 제시하시오
13장 사례연구-
3. 사례연구의 절차를 단계별로 간략히 제시하시오.
3. 교육 분야의 사례연구 1 편을 찾아 요약 설명 하시오
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I. 장애아동에 대한 이해
(1) 장애아동은 어떤 아동인가 ?
(2) 장애아동들은 어떤 발달특성을 가지고 있을까?
Ⅱ. 장애유아의 문제행동과 관련요인
(1) 문제행동의 개념
(2) 문제행동의 종류
(3) 장애아동 문제행동 중재가 필요
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행동지원의 실제
1단계 : 문제의 정의와 우선순위의 결정
2단계 : 정보수집
3단계 : 가설세우기
4단계 : 긍정적 행동 지원 계획의 실행
5단계 : 긍정적 행동 지원 계획 실행에 대한 평가
Ⅵ. 장애유형별 발달특성과 지도
(1) 정신지체
(2) 다
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아동학대 또는 아동방임의 상황에서 적용되어야 할 아동복지 원칙에 대해 살펴보았다. 우리나라에서 교육권을 포함한 장애아동 권리는 현재 성인 관점에서 생각되기에 문제행동 수정의 원리가 적용되는 것이다. 따라서 장애아동관점에서 그
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행동요법\'은 효과를 발휘하게 되며, 어린아이, 중증 정신병환자, 지식수준이 낮은 사람에게 특히 효과적인 것으로 나타났다(Kim,2007c). 또한, 스키너의 행동수정 이론은 지적장애아동의 상황에 관계없이 발생하는 병리적인 문제행동인 상동행
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행동수정 상담 모두 행동을 변화시키는 것에 초점을 맞추고 있으나, 정신분석 상담은 무의식에, 인간중심 상담은 자기개념에, 행동수정 상담은 개인의 행동에 입각해서 진행하게 된다.
4. 출처 및 참고문헌
김보영, 「지적장애아동의 주의집
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문헌
·강위영외 공저, 1999. 아동의 이해와 심리·행동 치료교육, 대구대학교출판부. p.169∼p.221
·송영혜, 1997. 정서장애 진단 사례집, 특수교육. p.89∼p.123
·H. J. Beech, 1997. 행동수정의 이론과 기법, 문음사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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행동 및 심리장애를 가진 아동은 교수활동에 적극적으로 참여하지 못하기 때문에 학습지연 문제가 불거질 수 밖에 없다고 생각한다. 요즘 우리나라에서는 아동학대가 끊임없이 발생되고 있고, 이 때문에 여러 행동 및 심리장애로 고통받는
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문화적 요인 특성에 대하여 설명해 보았다. 정서행동장애아동의 가장 큰 비중을 차지하는 ADHD 아동 중재의 최근 동향은 아동의 문제행동을 개선시키는 인지적 행동수정 전략에서 변화되어 아동을 둘러싼 환경과 부모 그리고 교사와 또래중재
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