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문.
김경선, 여성 한부모 가구주의 생활만족도에 영향을 미치는 요인, 대구한의대학교 대학원 박사학위논문, 2012.
김경혜, 조윤경(2006). 장애아동가족 기능강화 프로그램의 이론과 실제. 서울:파라다이스복지재단. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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장애인 교육에 있어서 현실적으로 미흡한 많은 부분이 있지만 앞으로 발전해 갈 것을 기대하면서 주어진 여건 속에서 교육자들이 한 사람 한 사람의 교육을 위해 최선을 다해야 할 것이다.
Ⅰ. 문제행동의 개요
Ⅱ. 행동수정을 통한 중재방법
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길어질 수밖에 없었다고 하겠다. 또, 민수의 자폐증은 놀이치료나 심리 상담으로는 좋아질 수 없는 장애라고 보았기 때문에 특수교육을 받도록 권고 하였다. 1. 정 의
2. 진 단
3. 원 인
4. ADHD아동의 특성
5. 치료 방법
6. 사 례
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ADHD로 진단을 받은 사람의 약 70%가 ADHD의 거의 모든 증상을 보이며 약 25%가 방화, 절도 등의 반사회적 행동을 하고 56-70%가 낙제를 하였다. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
I. 정의
II. 특성
III. 원인
IV. 치료적 개입 및 교육적 지도
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문헌
1. 정옥분(2015), 영유아발달의 이해, 학지사
2. 최옥채 외 공저(2015), 인간행동과 사회환경, 양서원
3. 이영실 외 공저(2013), 인간행동과 사회환경, 창지사
4. 최옥채 외 공저(2011), 인간행동과 사회환경, 양서원
5. 심미경 외 공저(2010), 아동발
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상담
제8장 음악을 이용한 상담
제9장 미술을 이용한 상담
제10장 기본 생활습관지도 방법
제11장 부적응 행동
제12장 아동의 부적응 행동지도
제13장 아동기 장애 지도방법
제14장 교사와 생활지도 및 상담
- 각 장별 출제예상문제 (해설포함) -
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문제행동 검사인 K-CBCL과 자아존중감 검사, 사회성 기능검사를 실시하였다.
먼저, 문제행동검사인 K-CBCL에서는 놀이치료 이후에서 위축과 공격성이 유의미하게 감소하였는데, 아동의 공격적 태도와 폐쇄적이고 경계하는 태도가 줄어든 것으
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아동이 실수를 하더라도 꾸짖지 말고 기능이 완전히 습득될 수 있도록 인내를 가지고 꾸준히 교육하여야 한다.
※행동수정이론과 특수아동에의 적용(교재), 교육부에서 발간한 기초생활훈련의 이론과 실제(Ⅰ)와 장애영유아를 위한 교육(Donal
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4.1. 구성요소
4.2. 구성단계
4.3. 전환교육 활동시 고려되어야 할 조건
5. 전환교육 계획 수립 과정
5.1. 개별화 전환교육계획팀의 구성
5.2. 개별화전환교육 회의 개최
5.3. 개별화 전환교육계획의 수정·보완 및 평가
5.4. 종료회의 개최
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장애인들을 위한 교육이 아니라 장애인들이 원하는 교육이 되어야 한다는 것이다.
이를 위해 특수아동의 인지적 접근에 중요한 의의를 부여한다고 하겠다.
<참고 문헌>
여광응 외(2003.1). 특수아동의 심리학적 이해. 학지사
여광응, 이영
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