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ADHD 아동들을 단순히 문제아로만 치부할 것이 아니라 이 장애에 대해 정확하게 알고 바른 방법으로 치료해야한다. 부모와 교사가 함께 아이의 문제 행동을 수정하는 계획을 세우고 세심한 관심이 필요하다. 그 아동에게 가장 문제가 되는 것
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(행동주의 이론의 기본적 설명)
Ⅱ. 본 론
1. 동현이가 나타내는 ADHD 행동에 대한 정리
2. 활용할 수 있는 기법 제시 및 기본적 설명 및 구체적 방법 제시
Ⅲ. 결 론(제시한 기법 활용 시, 주의할 점에 대한 내용정리)
Ⅳ. 참고문헌
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논문.
권지은. (2015). 놀이치료에 기반한 유아 정서사회적 문제행동 지도에 관한 사례연구. 석사학위논문, 중앙대학교.
김동일, 김주선, 이정민 (2015). ADHD 아동에 대한 사회적 행동 중재 효과: 국내 단일대상연구 메타분석. 정서·행동장애연구.&
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행동의 개념
(2) 문제행동의 종류
(3) 문제행동 중재가 필요한 이유
(4) 문제행동의 원인
Ⅲ. 문제행동 중재방법
(1) 문제행동 중재 접근
Ⅳ. 긍정적 행동지원의 원리
(1) 문제행동의 예방적 조치
(2) 문제행동 수정의 일반적 원칙
(3) 문제
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행동하는 아이의 문제 행동은 수정해야 바람직 하지만 또 다른 면에서는 그러한 문제 행동이 나타나게 된 것에 대한 성인(부모나 교사)의 책임이 없었는지 한번쯤은 생각을 해보고 다루어 져야 할 것이라고 생각이 들었다.
무조건 아동의 문
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행동주의 학습이론
1. 조작적 조건화
2. 조작적 조건 형성의 주요 측면
1) 조형
2) 미신적 행동
3) 강화
4) 강화스케줄
Ⅶ. 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 차이점
Ⅷ. 행동주의 학습이론의 제한과 비판
Ⅸ. 결론
참고
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행동이 나타나지 않을 것을 예상하며 이 실험을 마쳤다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 문제행동에 대한 이론적 배경과 그에 관련된 사례를 통하여 문제 행동을 수정하고 올바른 언어습득을 하기 위한 방법을 살펴보았다.
아동이 욕을 하는 행동을 변화
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아동행동지도, 교육아카데미
전국보육교사교육원, 아동문제 및 행동수정, 양서원
김광웅, 유아행동지도, 교육과학사 Ⅰ. 서 론 ……………………………………………… 1
Ⅱ. 본 론 ……………………………………………… 1
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ADHD)의 원인은 아직까지 명확하게 밝혀지지 않고 있으며 주의력결핍장애ADHD의 치료를 위해서는, 약물치료를 통해 아동의 주의력 개선과 과잉행동 및 충동성 조절 면에서 70-80% 이상의 효과를 기대할 수 있으며, 약물 치료 외의 비약물적 요법
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아동생활지도(2011), 박정옥 김태인 공저, 양서원
내일신문 - “ADHD(주의력결핍·과잉행동장애) 진료아동 계속 늘어난다” 서론
본론(1) 아동 행동수정 기법의 비교분석(2) 유아 부적응 행동양상과 지도계획안
결론
출처 및 참고문헌
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