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수정 및 과제특성의 수정 등 보조적인 도움이 필요하다.
②통합학급 고학년 장애아동들은 보상교육적인 접근법이 필요하다.
③읽기과제는 교재 양의 수정, 난이도 수정, 다양한 교수자료를 활용한다.
④쓰기과제와 시험은 과제의 양 , 제시
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행동. 애착을 가진 사람의 부재 인식
④4단계: 목표수정동반자의 기능. 보호자의 목표나 감정, 입장을 이해하여 자기의 행동을 그에 맞추기 시작. 보다 복잡하고 풍부한 관계성립
Ainsworth: 어머니나 돌보는 사람과 깊은 애착을 가진 아동은 탐
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논문.
박혜원, 박문태(1998). 아동의 미디어 이용과 아동의 지능, 문제행동 및 가족환경간의 관계, 아동학논집, 19(2), 3-17.
서동희(2006). 가정에서의 인터넷 활동 유아영어 교육의 실태조사 및 발전방안. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
서
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3. 참고문헌
- 바른생활과 언어예절 교육 방안 연구 (경인교육대학교 교육대학원 초등도덕교육전공 석사학위 논문. 이경화 저, 2008.8) 1. 언어예절 교육의 의미
2. 아동의 언어예절 발달
1) 언어 발달
2) 언어예절 발달
3. 참고문헌
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행동은 성공적인 결과를 나타나지만, 어떤 행동은 그렇지 않다는 것을 알고 행동을 수정하려고 한다. 성인이 아이들에게 조상으로부터 물려받은 지혜들을 물려주듯이 각 세대는 지적으로 더 잘 할 수 있는 행동들을 물려준다. 생명 또는 개체
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행동
(3) 정신건강
4. 아동기의 발달적 특성과 그 시기에 나타날 수 있는 문제들
1) 아동기의 발달적 특성
(1) 신체발달 특징
(2) 지적발달 특징
(3) 기억발달 특성
(4) 지능발달 특성
(5) 또래관계발달 특성
2) 아동기의 문제
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행동장애 경우 뇌의 작용을 통제할 수 있는 약물을 처방한다.
주의력결핍과잉행동장애 학생 : 리랄틴 처방 (주의집중유지, 적절한 활동수준, 충동성 억제, 교실행동의 통제)
4) 기타
사회적 기술훈련 : 정서행동장애아동들이 사회적 기술훈련
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행동수정(Congnitive Behavior Modification: CBM)
3. 초인지 이론
4. 부가적 인지 기법들
5. 피드포워드(Feed-Forward)
6. 인지적 재 구조화
7. 아동용 인지검사
8. 페그워드방법(Pegword), 문자전략(Initial-letter strategies)
9. CSI
10. 인지적 모델과 인지발
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학습장애아의 특성
I. 지각·운동 협응문제
II. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)
III. 사고와 기억장애
4. 학습장애아의 중재방법
I. 언어적인 기술
II. 산수 및 셈하기
5. 학습장애아를 지도하는 교사의 자세와 마음가짐
* 참고문헌
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행동의 장애(disorders of undercontrolled behavior)
1. 과잉 활동증(hyperactivity)
1) 아동기 과잉 활동증의 증상
2) 청소년기 과잉 활동증
3) ADHD에 대한 생리학적 이론
4) ADHD에 대한 심리학적 이론
5) ADHD의 치료
2. 품행 장애(c
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