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행동임을 이야기하면 수정하려고 한다. OO는 자신의 그림을 소중히 여기고 스스로 만든 작품이나 그림에 애정을 갖는 편이다. 그리고 친구의 작품에 잘 한점과 닮고 싶은 점을 이야기 해주며 칭찬하는 등 다음 번에 친구처럼 해 보는 등 여러
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행동임을 이야기하면 수정하려고 한다. OO는 자신의 그림을 소중히 여기고 스스로 만든 작품이나 그림에 애정을 갖는 편이다. 그리고 친구의 작품에 잘 한점과 닮고 싶은 점을 이야기 해주며 칭찬하는 등 다음 번에 친구처럼 해 보는 등 여러
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수정할 수 있는 데이터를 얻을 수 있다. 예를 들어, 아동복지 현장에서 ADHD를 겪는 아이들과 학습 부진 문제를 가진 아이들을 대상으로 한 연구에서는 동일한 행동 중재 프로그램을 순차적으로 적용하면서 각 그룹에서 나타나는 차이를 비교
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약화시키기 때문에 치료과정이 촉진된다. 또한 미술로서 나타난 것은 영속성이 있어서 내용 자체가 망각에 의해 지워지지 않으며, 그 내용을 부정할 수 없다는 특징을 가지고 있다. 이러한 특징으로 아동에게 미술 표현은 보다 폭넓은 심리,
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논문.
권택환(2015). 특수교육대상자 추이 변화에 따른 지적장애학생 교육정책의 과제와 전망. 지적장애연구.
강선민(2011). 특수교육진흥법에서 장애인 등에 대한 특수교육법으로의 변화가 가지는 교육학적 의미. 청주교육대학교 교육대학원
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논문.
유진어린이집(사회복지법인) 방문 - 발달장애전문 어린이집 Ⅰ. 발달장애의 일반적 개념
1. 발달장애의 개념
2. 발달장애아의 종류와 특성
3. 발달 장애 아동의 유형별 특징
4. 발달장애아동의 여가
Ⅱ. 발달장애아동을 위한 치
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진단기준(DSM-IV)
3) 광장공포증 환자들의 특징
4) 광장공포증이 없는 공황장애
3. 공황장애의 원인
1) 생리·인지·행동주의적 관점
2) 정신분석적 관점
4. 공황장애의 치료
1) 약물치료
2) 심리치료
참고문헌
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논문 내용을 참조바람.)
(2) 의사소통 기능의 변화
<표-4 아동별 중재 전 후의 의사소통 기능 변화>
의사소통기능
대상
A아동
B아동
C아동
사전
사후
사전
사후
사전
사후
사물요구하기
20
25
15
20
10
25.0
행동요구하기
10
15
0
15
5.0
20.0
반응
30
25
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아동발달/안영진 저/ 공동체
- 유아교육전공자를 위한 新영유아 발달총서/안영진 저/ 정일 ♣ 인지 발달
1. 지각 발달
2. 기억 발달
3. 개념 발달
4. 지능 발달
♣ 언어 발달
1. 언어발달의 중요성
2. 언어발달의 이론
3. 언어
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아동과 일반아동의 성공적인 통합교육, 한국특수교육학회 초등연구회
◇ 정대영, 통합교육 실시에 따른 교사의 역할, 우석대학교 특수교육 연구소의 특수아동의 통합교육 연수교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 의미
Ⅲ. 장애인통
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